مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

القضية أخي ليس في أن لهم رب أو ليس لهم رب
ولكن القضية أن هناك دفعة من الطلاب نجحت من الصف الأول الثانوي وانتقلت للصف الثاني فلو غيرت المناهج جميعها في هذا العام فإن هذا يعني أن الدروس التي حذف من الصف الثاني ونقلت للصف الأول ضاعت على هذه الدفعة فلا هي درستها في المنهج الجديد للصف الاول الثانوي ولا هي درستها في المنهج القديم للصف الثاني الثانوي ونفس الشئ ينطبق على منهج الصف الثالث الثانوي .

مثلاً دروس قانون نيوتن رحلت إلى منهج الصف الأول الثانوي في المنهج الجديد وربما حذفت في منهج الصف الثاني الجديد ، فكان تطبيق المنهجين للصف الأول والصف الثاني في نفس العام يعني أن الدفعة التي نجحت هذا العام من الاول إلى الثاني لن تدرس دروس قوانين نيوتن لأنها لم لم ولن تمر عليها .

أخيراً أنا لا أقصد أن دروس قوانين نيوتن قد حذفت من منهج الصف الثاني الثانوي فقط هو مثال لتوضيح الفكرة فانا لم أطلع على منهج الصف الثاني الجديد الذي سيطبع في العام الدراسي بعد القادم إن شاء الله .

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

كما أن الدروس التي رحلت من الصف الثاني للصف الثالث سيدرسها الطالب مرتين مرة في الصف الثاني المنهج القديم ومرة في الصف الثالث المنهج الجديد .
ولهذا يفضل دائماً عند تطبيق المناهج الجديدة البدء بدفعه جديدة من الطلاب وابقاء الوضع كما هو بالنسبة للدفعات القديمة .

ملاحظة أخيرة : هل توجد طريقة للتعديل على المشاركة ، أين زر التعديل ؟!!!!!!!

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

تعرفوا اكثر شئ عاجبنى فى تغير المناهج انه الطلاب ماراح يلقوا حلول الاسئله والمسائل جاهزه من دفاتر طلاب السنه الى قبلها يعنى يبدأ يشغل عقله شويه ....
ولقينا لنا مجال لتجديد اسئلة الاختبار بعد ماستنفذنا كل الاسئله خلال السنوات السابقه والله سرت احتار اذا جيت اكتب اسئله لانه اسئلتى سارت مكشوفه من قبل الطالبات لانه المنهج ماكان يتغير ....

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

يأخوان عدد الحصص ثابت حصتين


بنسبة للتغيير سيكون تباعاً


وبنسبة للتكرار في صفوف مختلفة فيتبع المنهج اللولبي وتلاحظ ان الموضع يأخذ نفسه لكن بعمق اكثر

ارخميدس في الأول متوسط والأول ثانوي والثالث ثانوي لكن المعالجة تختلف


وشكراً ...........للجميع

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


صباح أو مساء البركات والخيرات




أخي ناصر وأختي ياسمين

والله إني صادق في كلامي , وليس مجاملة ,,,,,,,,,, اتدرون لماذا تابعوني

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

أخي ناصر أختي ياسمين

تكلمتم كما قلت سابقا بأمر مهم , لم أراه إلا عند المفكرين

أتدرون كيف هي المناهج في ( الولايات المتحدة الأمريكية ) ؟؟

رقد ركزت تلك المناهج على الذي طرحتموه من ضرورة ترابط المنهج من جهه ,,, ومماقالته أختنا ياسمين من التركيز على الأمور التطبيقية التي تكون في بيئته من جهه أخرى

كيف ربطوا ذلك

التعليم هناك ,,, يكون فيه
مناهج " عامة " ,,,, وهذه موحدة يأخذها كل طلاب الولايات بلا استثناء
مناهج " خاصة ",,,,وهذه غير موحدة , فلكل ولاية منهج مختلف عن غيرها من الولايات


مثال :
طالب يعيش في نيويورك ,,,,, يأخذ مناهج عامة كالرياضيات و يأخذ منهج خاص مثل كتب تعليم التجارة وهذا يتناسب مع بيئة المدينة التجارية

طالب يعيش في كاليفورنيا ,,,,يأخذ مناهج عامة كالرياضيات و يأخذ منهج خاص مثل كتب تعليمالسياحة وهذا يتناسب مع بيئة المدينة السياحية

وهكذا ,, زراعية, صناعية الى غيره


أسمحولي فلدي كلام كثير سأقوله ,,, لكن افكاري الآن مبعثرة , بالأضافة الى أني مرهق جدا جدا



استودعكم الله والى لقاء قريب

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

الكتاب جدا راااااااااااااااااائع ومرتب وثانكيو على المعلومات الحلوة

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

كل اشكر للأخ ناصر......انا ادرس في منطقة نائية و احضر الماجستير في أحدى الجامعات السعودية و أجد في طرح اللأخ ناصر كثير من اختصار الوقت و الجهد فجزاك الله كل خير

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

استاذ ناصر
الكتاب اكثر من رائع ويواكب التغيير الحاصل في الوقت الحالي لكن
لاحظت اثناء قراءة كتاب الصف الاول ثانوي ان الامثله الفيزيائيه على السياره (عدد صور السيارات في الكتاب عشر )ويوجد امثله للطائره الصاروخ لكن الامثله مركزه على السياره حتى في مسائل الكتاب لم يكن هناك امثله لادوات المطبخ مثل الخلاط الكهربائي الميكرويف الفرن الكهربائي المفترض يوضع في درس الكهرباء ولا علشان مؤلفين الكتاب رجال
وهناك ملاحظات اخرى ساوافيكم بها لاحقا

لماذا نرفض التغير؟؟
 

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

الله يعطيكم العافية ما خليتوا شي ما قلتوه .التغيير مطلوب لكننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننن؟؟؟؟؟ !!!!
الملاحظ إنه تغيير المناهج عشوائي ياليت يصير مثل ما قال الأمل في المشاركة 44 يعني التدرج في التغيير وأن لايتم التغيير للمنهج الواحد على سنتين متتاليتين ...والله حرام عليهم حتى الطالب الراسب يصاب بخيبة أمل إنه يصبح ممتاز السنة المقبلة!!!!!! وتصوروا إنه من خلال تصفحي للمناهج الثلاث وجت إن قوانين نتوتن سوف تعطى لجميع الصفوف :أولى + ثانية+ ثالث....يعني ما غير ها المعلومة في الفيزياء....

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

انقطعنا عن هذا النقاش المثمر ,,, ونريد من ناصر

ان يثيره من جديد

v
v
v

بداية أود أن أعتذر من أخي الأمل عما قلته في الرد
- لكن لتعلم-
- أن القضية ليست قضية " أن مالهم رب " -
القضة قضية موضوعات المنهج كما هو مطروح في العنوان , وماذكرته هو تعبير عن الغضب حول التأخر في التجديد ليس الا


كذلك أود أن اوضح
أن ردي ليس أحتجاجا على شخصك ولا رأيك

بل ليس احتجاج اطلاقا



انما هو تساؤل يطرح نفسه ,,, مع مانراه من تقدم العلم >> ونحن كالعادة
نبدأ من حيث بدأوا لامن حيث أنتهوا

وعرفت خطأي فيه
- فعلا النقطة التي ذكرتها بخصوص التدرج منطقية -


واشكرك كثيرا عليها





ملاحظة : حول التدرج ,, لاأدري كيف يحل قضية الطلاب المعيدين - الراسبين - في الصف الثاني

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

توضيحا لما قلته سابقا
v
v
v
الذي اريده من كلامي كله

أنه يجب أن يكون الترابط في منهج أول ثانوي متناسب مع ماقبله وما بعده

.
.

ياناس .. نريد الترابط شامل شامل

لماذا في الابتدائي

نضع صورة " حمار " ونقول للطالب ماهذا ؟؟؟
أو
نضع صورة " دراجة " - وهو الذي لم ينزل منها نهاره الفائت كله - ونسأله .. ماهذه ؟؟؟


لماذا لانضع له ,,,

صورة " مغناطيس "
صورة " محرك "
صورة " قلب "
صورة " حمم بركانية "

وجميعها متوفرة حتى في الطبيعة - فيها صعوبه . نعم - لكن الاطفال يفهمون ,, على الاقل مستعدون للفهم في هذه المرحلة بالذات


اذا الترابط - في مثال المغناطيس - يكون على هذا النحو

في الابتدائي ,,
صور + عينات حقيقية + وبعض التجارب الخفيفة

في المتوسط
فهم لسلوكه وقوته + بعض التطبيقات العملية عليه

في المرحلة الثانوية
تطبيقات عملية متقدمة

.
.
بهذه الطريقة نكون قد انشأنا ترابط منتظم حول موضوع معين

** طبعا نعترف أننا لانستطيع حصر كل هذه الموضوعات+ وانها تحتاج الى اعداد شامل ودراسة مكثفة **


لكن سددوا وقاربوا >> افضل من أن يصل الطالب الى المرحلة الثانوية ولم تلمس يداه ملفا كهربائيا او جهازا فيزيائيا

















لنعود الآن لصلب الموضوع


تعالوا معي للمنهج بعد التغيير ,,,,, كونه مبسط جدا ويعتمد على المعلم >>>> هذا رائع جدا جدا

وهذا ديدن المناهج في الدول المتقدمة - علميا -



لكن

اين كتاب المعلم ؟!!



أحد الكتب الدراسية في المناهج الغربية >>> عدد صفحاته قليل جدا _ ربما لاتتعدى العشرين صفحه _
لكن
كتاب المعلم لديهم >>> عدد صفحاته كثيرا , وكثيرة جدا _ لاابالغ إن قلت لكم أنه بحجم كتب احد مجلدات الموسوعة العربية وعليكم حساب صفحاته _

ويتضمن الطرق والسبل والوسائل التعليمية >>> التي تعين المعلم لألقاء هذا الدرس

كل درس >> يطرح لك كتاب المعلم حوله اكثر من طريقة وأكثر من وسيلة لتفهيم الطالب هذا الموضوع لا بل - لكل جزئية معينه في الدرس -



أسأل الله أن يفقهنا في ديننا اولا ,, وفي دنيانا ومافيه نفع لنا آخرا


تحياتي لكم

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

نقاش جميل:) وبدأ العام الدراسي
طيب سؤال بخصوص كتاب المعلم هل موجود
بالرغم انه ما سبق وحصلت على كتاب معلمة خلال تدريسي ما ادري هو ليش ما يوصل للمدرسة

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

منهج الصف أول ثانوي رائع جدا للطلاب لأنه أصبح شبيه بالإنجليزي أما للمعلم فهو مجهد جداً لأنه يحتاج لأوراق عمل كل حصة فالدروس قصيرة جدا وأفضل أن تكون الحصة الأولى تعريف بالرموز وفقراتها ومدلولاتها ويتم ذلك من خلال عرض كل رمز بالبوربوينت ( طبعا باستخدام data show )
أمام الطالبات لمعرفة الرموز ومدلولاتها هذا من وجهة نظري لأن المشرفات التربويات يردن أول حصة في الترم حصة تعارف ( أي تعريف بالمنهج وبالمعلمات )
راح أنزل لكم العرض بعد الإنتهاء منه إن شاء الله وفيه كل شريحة كتب عليها فقرتها ومدلولها

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

ممكن ياجماعه
ابغى فهرس منهج ثانية ثانوي بنات؟؟

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

نحن بتنتظارك انسة منشن

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

مبــروك للجميع هذا التحول والتحرر للأفضل إن شاء الله. .

أنا شخصيا كنت مهمومه أبدأ عام سابع في تدريس هذه المناهج الممله وبالأخص اولى ثانوي

والكلام الدش والشرح الممل مما يلجأ فيها الطالب والمعلم لكتب التلخيص والدوران في حلقه مفرغــه

اللجميع أقول ألف مبروك . . . وسنه حلوه علينا بإذن الله. .

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

جزاكم الله خيرا جميعا

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

موضوع ممتاز
المنهج الجديد رائع جداً
ويعتبر فيزياء ( أدبي )
ولكن هناك فجوة في بعض الموضوعات
منها على سبيل المثال :

يتحدث عن القانون العام للغازات ويتحدث عن درجة الحرارة المطلقة
دون الإشارة لعلاقتها بالدرجة المئوية مسبقاً ، ويذكر له علاقة التحويل مباشرة

كما أنه عندما تحدث عن الطالبة عالج هذه الطاقة بمنظور غير فيزيائي تماماً
هذه بعض الملاحظات . ولكن يبقى أن أقول :

* نقلة جديدة لموضوعات الفيزياء في المرحلة الثنوية من حيث التغير والتجديد .
* إخراج الكتاب رائع جداً .
* الأسئلة في أخر كل فصل تحتاج للمزيد من حيث التنويع وتجديد الأفكار .

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

الكتاب او المنهج الجديد من وجهة نظري رائع جدا كاخراج واعداد وفي كثير اغلب موضوعاته ممتاز كمادة تعليمية تعطى لطالب الصف الاول الثانوي
ولكن هناك بعض الموضوعات السهلة جدا والتي كان بودي ترحيلها الى مناهج الصفوف المتوسطة
واسغلال مواهبه في كل مرحلة عمرية والطلبة في هذي المراحل اذكياء ولهم قدرة غير محدودة على التفكير
واثراء الطلبة بعلومات اغزر وليست اصعب
ومن وجهة نظري هو ان منهج المتوسطة هو الذي يعاني من قصور في منهج الفيزياء فتتراكم بعض المعلومات السهلة على عاتق منهج الصف الاول الثانوي
والله من وراء القصد

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

بلنسبه لمنهج أول ثانوي (بنات ) طبعا التغيير للأفضل لكن منهج ثاني فيه نوع من الصعوبه للطالبات وفي رأيي المنهج السابق افضل

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

منهج أول ثانوي رائع جدا رغم أنها الطبعة الأولى

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

اتوقع ان المنهج مقبول ولكن (متعدد المواضيع) ومن المقارنة البسيطه مع المنهج القديم فان (عدد الحصص غير كافي )
حتى تستطيع اعطاء المواضيع (ادنى حق لها)
ارجو اثارة هذة النقطة للنقاش
وشكرا

رد: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

[GRADE="00008B FF6347 008000 4B0082 0000FF"]في نهاية العام الدراسي أقول لكم كل عام وانتم بخير
ولكن ألا ترون أن المنهج بعد الانتهاء يحتاج لحصص أكثر.. كما لا يخلو من الاخطاء مثلا :
يوجد مسألة لقانون شارل وهو غير وارد في المنهج !!!!![/GRADE]

رد: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

أخواني الكرم المنهج رائع بكل ماتعنى هذه الكلمه ومن واقع الطالبه
ولكن ينقصه المعلم البارع الذي يستطيع أنيثير تفكير الطالب فمثلا
قونين نيوتن الثلاثه من منا ربطها بالطيران على الرغم ان الطيران يعتمد عليها كثيرا
ومن منا ربط توازن القوى بالطيران فمثلا يطرح تساؤل لماذا لايتم تعبأت الطائرات إلابعد الإنتهاء من تحميل الأغراض
وكذالك القصور الذاتي له فوائد عديده منها إدخال الخبز إلى الفرن وإخراجه من منا طلب من طلابه بعضاالألعاب التي يظن البعض انها من ضروب السحر
المنهج رائع رائع رائع اما بالنسبه لصعوبته فأنالاأرى ذالك لأن المعلم قادر تمام القدره على تسهيل المعلومه لدي طلابه
ودمتم ياأخوتي الكرام

ugg tall classic
 

3. Are your boots genuine uggs? All our boots are genuine Australian uggs that have been made in China for decades from premium quality sheepskin. 4. I am confused. Why are there so many different brands of ugg boots? For a time, Deckers Outdoor Corporation owned the trademark "ugh-boot" in Australia, and through additional international trademarks were able to limit the term's use in Australia. Deckers' Ugg Australia, Emu, Old Friend, and Aussie Dogs are all made in China (a few models may still be made in New Zealand). Unfortunately, that meant plenty of Australian made ugg boots could not be so named by U.S. retailers. ugg tall classic sundance ugg boot ugg classic tall bootsOwing to U.S. trademark laws, many Australian and U.S. manufacturers are now marketing ugg boots as "sheepskin boots". In January 2006, Deckers Outdoor Corporation's Australian trademark for Ugh-boot was removed from the Australian Trademarks Registry, after the trademarks office handed down their decision the words ug boots, ugg boots and ugh boots were interchangeable and generic terms for sheepskin boots. (Source: Wikipedia)

رد: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

رد: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

أويد رأيك يا استاذ ناصر
- منهج أول ثانوي مميز من جميع النواحي ونتمنى أن يطال التغير منهج ثاني وثالث

رد: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

السلام عليكم اخواني الفيزيائيين ارجوا من حضراتكم مساعدتي في اعطاء احدى طالباتي الفكره الصحيحه والبسيطه لاكمال اختراعها وهو ببساطه الة تنظيف للمنتزهات والحدائق تعمل على الطاقه الشمسيه تجذب علب المشروبات والاكياس البلاستكيه دون الحجاره والاتربه نحن وضعنا مبدئيا نموذج كالتالي في الاعلى خلايا شمسيه تحول الطاقه الى كهرباء في مولد مرتبط بكمبيوتر حساس مزود بتعليمات لاجسام محدده مثل علب المشروبات (الفلزات ) والنايلون وهكذا مارايكم ارجوا اعطاء الاراء للاهميه وشكرا