ويتساءل عن تفسير ما شاهدوه ، لماذا لم تنطفئ الشمعة على الرغم من سكب السائل عليها ؟
يستمع المعلم إلى محاولات الطلاب ثم يُبيّن لهم أنّ المرايا تستخدم في كثير من الخدع ، ومنها هذه الخدعة حيث أنّ انعكاس ضوء الشمعة المضيئة على الزجاج جعل الشمعة الآخرى غير المضيئة - التي سكب عليها السائل - تبدو وكأنها مضيئة ! وهي ، كما في الفيديو التالي :



نشاط 2 : يعرض المعلم على الطلاب مجموعة من الأجسام : غطاء علبة معدنية ، مرآة ، ملعقة فلزيّة ، كرتون ، كأس بلاستيك ، قطعة ألمونيوم ، ويطلب من الطلاب أنّ يلاحظوا ما إذا تمكنوا من مشاهدة صورهم على هذه الأجسام :


سيلاحظ الطلاب انعكاسات واضحة عن السطوح اللامعة والمصقولة وانعكاسات غير واضحة عن السطوح الخشنة المعتمة ، ثم يُبيّن المعلم الإنعكاس إما أنّ يكون انعكاسا منتظما وذلك عن السطوح المصقولة ( مثل المرأة ) أو يكون انعكاسا غير منتظما وذلك عن السطوح غير المصقولة ( مثل الجدار ) ، ثم يعرض هذه المحاكاة للتعزيز :








نشاط 3 : يطلب المعلم من أحد طلابه تنفيذ إحدى التجربتين التاليتين ( حسب توّفر الأدوات ) :

التجربة الأولى : تحتاج فيها إلى الأدوات : مرآة ، قلم ليزر أحمر ( العادي / متوفر في محل ألعاب الأطفال ) ، ورقة مقوى مطبوع عليها تدريج منقله ، بودرة جونسون للأطفال ، ويتم تنفيذها كما في الفيديو التالي :


ملاحظة : تحتاج لتنفيذ هذه التجربة بالشكل المطلوب إلى عدة محاولات حتى يمكن رؤية اشعاع الليزر بخط مستقيم ( ملاحظة : الهدف من بودرة جونسون للأطفال هو تشكيل غبار ليظهر شعاع الليزر بخط مستقيم ) .

التجربة الثانية : أدواتها بسيطة ومتوفرة ، تحتاج فيها إلى أربعة مسامير ( أو دبابيس ) ومرآة فقط [ يُستحسن تلوين كل مسمارين بلون مختلف ] ، وتنفذ كما في الصور والفيديو التالي :






سيستنتج الطلاب في أيّ من التجربتين أنّ زاوية السقوط [ المحصورة بين الشعاع الساقط والعمود المقام ] تساوي زاوية الإنعكاس [ المحصورة بين الشعاع المنعكس والعمود المقام ] ، وهذا هو قانون الانعكاس .

وللتعزيز يعرض المعلم هذه المحاكاة :







نشاط 4 : يعرض المعلم هذا المقطع الطريف :


ثم يطلب من الطلاب ذكر ما يُميّز المرآة المستوية عن غيرها من الأجسام ، يُوجّه المعلم النقاش حتى يتوصل الطلاب إلى أنّ المرآة المستوية هو سطح مستو أملس ينعكس عنه الضوء انعكاسا منتظما ، وتتكوّن عليه صور وهمية نتيجة اتحاد صور النقاط الناتجة بفعل الاشعة الضوئية المنعكسة عن الجسم الحقيقي ، كما في الصورة التالية :


وللتعزيز يعرض المحاكات التالية :









الحصة الـ 30 :

نشاط 5 : يوزع المعلم الطلاب إلى مجموعات ويعطي كل مجموعة مرآة وأي جسم ( شمعة أو قلم أو ... ) :


ويناقش معهم كل من : مكان ظهور الصورة ، بعدها ، حجمها ، موقعها ، طولها ، يُوجه المعلم النقاش مع عرض المحاكاة التالية :


حتى يتوصل الطلاب إلى ما يلي :
تظهر الصورة وهمية معتدلة خلف المرآة لها نفس حجم الجسم ، وتبعد نفس بعد الجسم .

تمارين .


[/justify]