التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

التعليم الثانوي الجديد

التعليم الثانوي يعد مرحلة مهمة وحاسمة للمتعلمين في التعليم العام، حيث يفترض في هذا التعليم أن يعد الطلاب والطالبات إعداداً شاملاً ومتكاملاً مزوداً بالمعلومات الأساسية والمهارات والاتجاهات التي تنمي شخصيتهم من جوانبها المعرفية والنفسية والاجتماعية والعقلية والبدنية، وينظر إلى هذا التعليم باعتباره قاعدة للدراسة في الجامعة، وتأهيلاً واستثماراً في رأس المال البشري للحياة العملية.



الأسس والمبادئ فى هذا النظام :

في ضوء فلسفة النظام وبهدف تنمية شخصية المتعلم (الطالبة - الطالبة) بشكل شمولي: معرفياً، وجسدياً، ونفسياً، ومهارياً،


يقوم النظام الثانوي الجديد على عدد من المبادئ الأساسية وهي:

1 - التكامل بين المقررات:

يقوم النظام على طرح خطة دراسية توزع على شكل مقررات دراسية كل مقرر عبارة عن خمس ساعات، بحيث يختار الطالب أو الطالبة في كل فصل دراسي سبع مقررات على الأكثر، كما يقوم بطرح عدد كاف من المقررات الاختيارية التي تثري دراسة الطلاب والطالبات، وتصقل شخصيتهم، وتساعدهم على إبراز طاقاتهم وميولهم ومواهبهم.

2 - المرونة:

وتتمثل فيما يتيحه النظام للطالب والطالبة من تحديد عدد الساعات التي يدرسها في الفصل الدراسي الواحد، وتحديد الفصل الدراسي لدراسة مقرر معين أو مقررات، والإنجاز من الساعات بحسب حاجات وقدرات كل طالب وطالبة في حدود ما تتيحه المدرسة.

3 - الإرشاد الأكاديمي:

التوجيه والإرشاد الأكاديمي حق للطالب والطالبة للمساعدة على معرفة القدرات والميول. واختيار التخصص ومن ثم اختيار مهنة المستقبل. ولتحقيق هذه الغاية ينشأ مكتب توجيه وإرشاد كفء وفاعل في كل مدرسة يطبق فيها نظام التعليم الثانوي الجديد.


4 - التقويم:

يعتمد نظام التقويم على فك الارتباط الأفقي بين المقررات الدراسية من حيث نتائج الطالب أو الطالبة، فالرسوب في مقرر معين لا يتطلب إعادة السنة، وإعادة دراسة جميع المقررات التي درسها، والجلوس للامتحان فيها مرة أخرى، فالنظام يسمح للطالب والطالبة بدراسة مقررات أخرى من مستوى آخر أعلى، ودراسة المقرر الذي رسب فيه في فصل آخر، أو قد يدرس مقررا آخر بدلاً عنه.


5 - المعدل التراكمي:

يقوم نظام التقويم على المعدل التراكمي الذي يحسب في ضوء المعدلات الفصلية على أن يجتاز الطالب أو الطالبة المقررات التي حقق فيها الدرجة الصغرى للنجاح (50%) من الدرجة النهائية للمقرر ويعيد دراسة المقررات التي لم يحصل فيها على 50% في الفصول اللاحقة
.
.
.

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

مزايا النظام الثانوي الجديد

يتمتع هذا النظام بعدد من المزايا منها:

1 - الأخذ بمنحى التكامل الرأسي، من خلال تقديم مقررات يكافئ الواحد منها مقررين أو أكثر من المقررات التي يدرسها الطالب حالياً حسب النظام المعمول به الآن، وبالتالي يقل عدد المقررات التي يدرسها الطالب في الفصل الواحد فتصبح بحد أقصى سبعة مقررات دراسية.

2 - تخفيف حالات الرسوب والفشل في الدراسة، وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية، فالنظام الجديد يتيح الفرصة أمام الطالب الذي يرسب في مادة أو أكثر أن يختار غيرها أو أن يعيد دراستها في فصل لاحق أو سنة لاحقة، دون أن يرسب أو يعيد سنة دراسية كاملة، وهذا غير متوافر في النظام المعمول به حالياً.


3 - الاهتمام بالجانب التطبيقي المهاري من خلال تقديم مقررات مهارية تتطلب دراستها من قبل جميع الطلاب والطالبات.

4 - اتاحة الفرصة أمام الطلاب والطالبات ليختاروا المواد التي يريدون دراستها في ضوء محددات وتعليمات تراعي رغباتهم وقدراتهم والإمكانات المتاحة.


5 - تنمية قدرة الطلاب والطالبات على اتخاذ القرارات المتعلقة بمستقبلهم، مما يعمق ثقتهم بأنفسهم، ويزيد إقبالهم على المدرسة والتعليم، ما داموا يدرسون بناء على اختيارهم ووفق حاجاتهم وقدراتهم، وفي المدرسة التي يريدون.


6 - يمكن للطالب أو الطالبة التخرج في سنتين ونصف مع فصلين صيفين، كما يمكن للطالب أو الطالبة من خلال الفصل الصيفي معالجة حالات التعثر في بعض المواد.
.
.
.

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

المصطلحات:

الساعات الدراسية: يقصد بها عدد الساعات المخصصة لدراسة مقرر دراسي محدد، في فصل دراسي واحد، علماً أن الساعة تعادل في الجدول المدرسي 45 دقيقة (زمن الحصة الدراسية).

* المقررات الدراسية : مادة دراسية لها رقم ورمز واسم ووصف لمفرداتها تتكون من خمس ساعات دراسية اسبوعياً لمدة فصل دراسي كامل.

* المجال الدراسي: مجموعة مقررات دراسية مرتبط بعضها ببعض، ويجمعها إطار واحد، ومن أمثلة

المجالات الدراسية: مجال العلوم الشرعية، مجال العلوم الطبيعية، مجال الرياضيات، مجال اللغة العربية إلخ.

* درجة الأعمال الفصلية: هي الدرجة الممنوحة للأعمال التي تبين تحصيل الطالب خلال فصل دراسي من اختبارات وبحوث وأنشطة تعليمية تتصل بالمقرر الدراسي.

* الاختبار النهائي: اختبار في المقرر يعقد مرة واحدة في نهاية الفصل الدراسي أو عند انتهاء المدة الزمنية المحددة لذلك المقرر.

[COLOR="Magenta"]* الدرجة النهائية[/COLOR]: مجموع درجات الأعمال الفصلية مضافاً إليها درجة الاختبار النهائي لكل مقرر وتحسب الدرجة من مائة.

* المعدل الفصلي: هو متوسط الدرجات نجاحاً للمواد الدراسية التي درسها الطالب في فصل دراسي واحد.

* المعدل التراكمي: هو متوسط جميع الدرجات نجاحاً للمواد الدراسية التي درسها الطالب او الطالبة حتى تاريخ احتساب ذلك المعدل.

* الإنذار الأكاديمي: الإشعار الذي يوجه للطالب بسبب انخفاض معدله التراكمي عن الحد الأدنى وفق لائحة التقويم.

* التقدير: وصف للنسبة المئوية ويعبر عنه برمز أبجدي للدرجة النهائية التي حصل عليها الطالب في أي مقرر.

* المعدل النهائي: هو معدل درجات جميع المواد الدراسية التي درسها الطالب أو الطالبة حتى التخرج نجاحاً كانت أم رسوباً.

* شهادة الدراسة: يمنح الطالب والطالبة في نهاية المرحلة الثانوية (شهادة الثانوية العامة)، ويشترط لنيلها أن يدرس الطالب أو الطالبة ويجتاز بنجاح مقررات تعادل ما لا يقل عن (190) ساعة معتمدة وفقاً لمتطلبات المسار المحدد له.
.
.
.

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

نظام الدراسة

1 - يحتاج الطالب والطالبة في المتوسط إلى 6 فصول دراسية متتابعة لإنهاء دراسته الثانوية.

2 - السنة الدراسية تنقسم لفصلين دراسيين مستقلين مدة كل فصل (16 أسبوعاً)، تتضمن فترة التسجيل والدراسة والاختبارات.

3 - مدة الدراسة الفعلية للفصل الدراسي (80 يوماً دراسياً)، بحيث لا يزيد اليوم الدراسي للطالب والطالبة على (7 حصص).

4 - نظام الدراسة يعتمد على نظام المواد الدراسية (المقررات)، وتكون أوزانها 5 ساعات لكل مقرر.

5 - تحدد إدارة التربية والتعليم مدى الحاجة إلى تقديم فصل صيفي والمدارس المناسبة بواقع (8 أسابيع) على أن تضاعف ساعات التدريس لكل مقرر دراسي.

6 - يحدد نصاب المعلم أو المعلمة في النظام الثانوي الجديد بـ24 حصة أسبوعياً توزع كالتالي:
- 20 ساعة تدريسية - أسبوعياً.
- ساعتان للإرشاد الأكاديمي بواقع 20 طالباً لكل ساعة.
- ساعتان للنشاطات الصفية واللا صفية بواقع 20 طالباً لكل ساعة.

السنة الدراسية

الفصل الدراسي الأول - مدة الفصل (16 أسبوعاً) 80 يوماً فعلياً

- فترة التسجيل 3 أيام.
- الأسابيع الدراسية 14 أسبوعاً.
- الحد الأقصى للساعات 35 ساعة.
- الحد الأدنى للساعات 25 ساعة.(*)
- 8 أيام للاختبارات التحريرية.

الفصل الدراسي الثاني - مدة الفصل (16 أسبوعاً) 80 يوماً فعلياً

- فترة التسجيل 3 أيام.
- الأسابيع الدراسية 14 أسبوعاً.
- الحد الأقصى للساعات 35 ساعة.
- الحد الأدنى للساعات 25 ساعة.(*)
- 8 أيام للاختبارات التحريرية.

الفصل الدراسي الصيفي - مدة الفصل (8 أسابيع) 40 يوماً فعلياً

- تسجيل مبكر.
- الحد الأقصى 15 ساعة.
- الحد الأدنى 5 ساعات.
- 4 أيام للاختبارات التحريرية.


وعلى الرابط التالي تجدون مقررات التعليم المطور

http://www.phys4arab.net/vb/images/misc/subscribed.gif مقررات الفيزياء التابعه للنظام المطور ...اتفضل وحمل

.
.
.
.

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

يعطيك العافيه وبارك الله فيك وجزاك الله خيراً ،،،

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

أ . عادل


لك كل الشكر والتقدير على هذا المرور المميز ...

ويعطيك الف عااااااااااافيه ...

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

شكراً rooza على هذا الموضوع القيم
ولكن هل سيطبق هذا النظام على جميع المدارس ؟

ومتى سيبدأ البدء في تطبيقه ؟

وشكراً مقدماً

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

أختي الكريمة روزا

بالفعل النظام ممتاز و رائع و اتمنى ان نراه في جميع المدارس الثانوية فهو يقتل الملل عند المعلم و الطالب

اخيرا شكرا لك على الطرح المفيد

و لكِ مني كل التقدير و الاحترام

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

صاحب المعالى


حاليا البرنامج مطبق فى بعض مدارس جده - والرياض - والمنطقه الشرقيه ( بنين وبنات )بعضها حكوميه وبعضها اهليه

والمدرسه التى اعمل بها مطبق فيها النظام ....

وعلى حسب مايقال انه راح يطبق على جميع مدارس المملكه ..... والنظام مطبق من سنتين وهذه السنه الثالثه ......

لك منى كل الشكر والتقدير ...

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

أ . فيزياء


بالفعل النظام اكثر من راااااااااااائع

وان شالله يتعمم بالقريب العاجل .....




لك كل الشكر والتقدير ...

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

أ. روزا
.
.
الموضوع جداً رائع و مفيد
و فيه أشياء عن النظام ما كنت عارفتها ..!!!
بس الحمد لله دحين عرفتها منك
.
.
والنظام مطبق أيضاً في بعض مدارس مكة
.
.
لك مني كل الشكر و التقدير للجهود المثمرة

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

بارك الله فيك

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

أيومى


الحمدلله انك استفدتى من الموضوع ....

تقبلى خالص شكرى وتقديرى ....

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

الفراوله 22


الله يبارك فيك .....

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

ياليت يطبق بمدرستي
لك الشكررررررر

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

شكرا جزيلا لك

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

معلومات حلوه وموضحه كثير عن النظام أ. روزا

بس والله هالنظام متعب ضراحه هد حيلي من اختبارات دوريه لنصفيه لدوريه ونهئيه يعني والله مافي خروج ولا نفس حلو عالمدرسين وحلو علينا بعد احنا الطلاب بس متعب في الاختبارات والله يعننا على كل حال

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

اختى بنت الاكاديمية


النظام راااائع جدا ...... واعلمى اختى انه لا علم دون تعب ......

وخذيها قاعده

[GLINT]من كانت بدايته محرقه كانت نهايته مشرقه [/GLINT]


وتقبلى منى كل الشكر والتقدير
.
.
واذا محتاجه لاى خدمه لا تترددى في السؤال :)

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

روزا

اهلا بك شكرا لاضافتك القيمه

الجميع استفاد منها نفع الله بك

لكن عندي سؤال؟؟

هل بعد الثانويه يدخلوا الجامعه ويدرسوا كل السنوات ام فقط يكتفوا بدراسة التربوي؟؟؟

انا ارى في منهجهم الفيزياء شامل ولكن لااعلم محتواه؟؟

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

أختي الفاضلة روزا.. أشكرك على طرح هذا الموضوع المهم جداً ..

النظام رائع جداً ..لكن ينقصنا لتطبيقه الشيء الكثير ولعل أهم هذه الأمور:
1 - عدم توفر الكادر من المعلمين والمعلمات. حيث أن الطالب عندما يقصر في أحد المواد يحملها للسنة التالية ويجب أن تشرح له المادة وعادة يكون هناك عجز في عدد المعلمين لتغطية الفصول في معظم المدارس فكيف سيغطى احتياج هذا الطالب.
2- عدم توفر الوسائل التعليمية في كثير من المدارس حيث أن النظام يحتاج معامل علوم مجهزة بالكامل و معامل للحاسب الآلي و مكتبة عامرة بالكتب التي تغطي احتياج المناهج .. وغيرها.
3- عدم فهم المعلمين والمعلمات لآلية النظام وعدم وجود دورات مخصصة لشرح النظام وكل ما يقام به اجتهادات من معلمي أو مديري المدارس.

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

ميشو الحزينة


بالنسبة للكادر التعليمي لم نعاني من النقص في التخصصات الادبية لانها تقلصت ولم تعد مثل النظام العام فمعلمات اللغة العربية تقلص ععدهم بشكل كبير وكذلك معلمات الاجتماعيات ....

اما التخصصات العلمية هى التي اصبحنا بحاجة لعدد من المعلمات كبير بسبب كثرة مستويات المواد العلمية مثل الرياضيات والاحياء والفيزياء والكمياء وبلاضافة الى كثرة المستويات اصبحت فيزياء 1 تدرس في خمس حصص بدلا عن حصتين في النظام العام

ولكن اتطوير التربوي يحاول جاهدا بتغطية العجز في الكادر التعليمي بانتداب معلمات او تعين معلمات ببند الاجور

اضيفي الى ذلك وجود تخصصات لم تكن موجوده من قبل مثل المهارات الادارية ..... والتربية الصحية .... وعلم البيئة ...التربية المهنية .... التربية الرياضية .....فهنا نحن محتاجين لمعلمات متخصصات في هذه المواد

بالنسبة للوسائل التعليمية تسعى ادارة التطوير التربوي بتجهيز مدارس التعليم المطور بمصادر للتعلم وبوسائل تعليمية بقدر المستطاع والباقي كالمعاتد ع المعلمات واجتهاد المعلمات ....

ومازال هناك عجز كبير في الوسائل التعليمية ....:(

اما في هذه فصدقتى اختى لانه بداية التطبيق كان جدا صعب علينا وانا اتكلم من واقع انا لمسته باعتبارى من ضمن مكتب التسجيل والقبول بالمدرسة ( يعنى ممن ينظم الجداول الدراسية للطالبات وللمعلمات )


فكانت كل مدرسة تسير وفق الية ونظام خاص بها ...... لانه اختى التطوير التربوي لا يعلم عن القوانين وله عن النظام شيئا .... وهذا استشفينا من خلال استفساراتنا التي نطرحها عليهم ولا نجد لها اجابه ...:confused:

لكنى اعتقد الان تم الاتفاق من قبل المدارس على الية للسير عليها وتم عقد مجموعه من الدورات بالرياض
ولكن بعد ماجتهدنا وكانت ولله الحمد مطابقه لهذه الدورات ...




ميشو .... عذرا اطلت كثيرا ولكن اسئلة كانت فعلا هي الاسئلة التى كنا نتسائلها عند بدء تطبيقنا للنظام ولذلك احببت ان اجيب عليك بالتفصيل


تقبلى منى كل الشكر والتقدير

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

rooza

طرح أكثر من رائع , والجميع بحاجة الى معرفة المعلومات عن هذا النظام



وأعتقد أن النظام مطبق في جميع أداراة التعليم في المملكة , ولكنه في مدارس محددة


ومدة التجربة ثلاث سنوات وبعدها يحسم الأمر




الغريب أن هذه التجربة تتوافق مع تغيير المناهج , وأقرب الظن أنه سيطبق لامحاله



أتمنى أستاذتي أن تضعي لنا بعض الصعوبات التي تواجه المعلم ,وكذلك الطالب

بالأضافة الى المميزات التي ترينها في هذا النظام



يثبت الموضوع لأهميته





أشكرك جزيل الشكر

تقبلي خالص الود والتقدير

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

بداية احب ان اقول كلمة حق في هذا النظام ومن واقع ملموس وتجربة .... انه نظام راااائع يرتقى بالعمليه التعليمية الى مستوى أفضل .... سواء للمعلم او للطالب .....

ولكنه محتاج الى كادر تعليمي يعى حقاً اهداف النظام ويترجمها على ارض الواقع ....

اما اذا كان الكادر التعليمي ممن يتذمرون من كل كبيرة وصغيره لم يحقق اهدافه

واذكر هنا كلمة للاستاذ البالود .....

.
.
.

ومن هنا استطيع أن ابدا لاذكر اولى الصعوبات التي واجهتنا اثناء التطبيق عدم استيعاب المعلمات لضوابط التعليم المطور وكيف تتم عملية التقييم فيه بالرغم من عقد العديد من الاجتماعات بخصوص هذا الموضوع وانا اقصد اجتمعات تتم من قبل ادارة المدرسة وليس من قبل التطوير التربوي (لان التطوير التربوي بعيد كل البعد عن ارض الواقع ونقدر نقول انهم متفرجون في بروج عاجية )

ولعلى هنا اذكر احدى زيارات التطوير التربوي لمدرستى وطبعا انبسطنا على اساس نستفيد منهم وتتم وضع النقط على الحروف ..

لكن للاسف ...


.
.
.

ومن الصعوبات اعداد الجداول للطالبات وتنظيمها مع المعلمات ولابد ان تتوافق الجداول مع الطالبات المتعثرات لانه لا يوجد اختباراكمالى فالطالبه المتعثره تحمل الماده معاها للترم الذى يليله او حسب توفر الماده بالجداول .
.
.

يتبع

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

وكما ذكرت سابقا الاخت ميشو باننا لم نتلقى اى تدريب على النظام وكيفية تطبيقه والتعامل معه وبالذات البرنامج المستخدم لادخال البيانات لم نتلقى فيها دوره من قبل التطوير وانما من قبل معلمة متخصصه بالحاسب الالى .
.
.


وكانت الدورات مجرد اجتهادات من قبل معلمين ومعلمات واداريات في النظام المطور ..... الى بداية السنه الحالية اقيمت دوره بالرياض ولله الحمد كنا نسير على نفس الخط الذى رسمته ...

.
.
.
.


هذه كلها صعوبات واجهتنا كعضوات بمكتب التسجيل والقبول وغيرها كثير ولا يحضرنى الان ولكن كل ماتذكرت شئ كتبته هنا <<<< وما ذكرته سابقا لا يرتعلق بالمعلمات وله الطالبات .
.
.

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

الصعوبات التى واجهتنا كمعلمات


بداية تطبيق النظام لم تكن هناك كتب متوفره فقط توصيفات للمقررات وعلى المعلمة اعداد مقرر لتدريسه للطالبات وفقا للتوصيف .... والمشكله كان التوصيف كل بعد فتره يتغير يعنى بعد مانكون جهزنا جزء معين يقولوا لنا لا غيرنا في الموضوعات :mad:

.
.
.

فكانت عملية اعداد المقررات صعبه جدا واحتجنا لجهد كبير وبالذات التخصصات العلمية

.
.
.

لكن الان ولله الحمد تم طباعة معظم المقررات والبعض منها مازال تحت الاعداد ;)

.
.
.
وبالنسبة للمقررات كم الماده فيها كبير جدا ..... وبالذات المواد العلمية واخص بالذكر هنا العلوم ( الكيمياء - الفيزياء - الاحياء ) فبالاضافة لتدريس مادة علمية كنا محتاجين لحصص معمليه منفرده لانه لازم كل طالبة تجرى التجربة بنفسها لانها راح تختبر فيها اخر الترم .... وطبعا هنا كل معلمه اتبعت الطريقة التى تناسبها في عميلة الاختبار المعملى لانه لم يكن هناك استرتيجية معينه نسير عليها

..
.
.
زيادة الحصص فى المواد العلمية والدين فكل مادة تدرسها الطالبة 5 حصص اسبوعيا يعنى يوميا

فمثلا بعض المواد كانت تدرس حصه في الاسبوع الان اصبحت 5 حصص بالاسبوع

.
.
.

اجبار المعلمات على تدريس مقررات لم تدرسها من قبل مثل المهارات الادارية ومهارات حياتية ..

.
.
.

يتبع

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

زيادة نصاب المعلمات لبعض التخصصات لـ 24 حصه :( والبعض الاخر تقلص نصابهن الى 5 حصص بالاسبوع :D

وطبعا هذا يرجع للجدول وحسب المواد التى تحتاجها الطالبة .



تحتاج المعلمة بداية كل حصه ان تسجل غياب الطالبات وهذا يأخذ وقت من الحصه ( لانه الغياب عليه 5 درجات وتنقص الطالبة 0.5 درجه لكل يوم غياب بدون عذر ) وعاد الله يعين المعلمه وهى تجمع الاعذار من الطالبات :rolleyes:

غير الوقت الضائع في عملية تنقل الطالبة من فصل الاخر .

.
.
.

يحتاج لجهد من المعلمة في عملية التقيم ( لانه المعلمة تقيم على نشاط الطالبة المنهجى بـ 20 درجة )

.
.
.


اعذرونى لعدم تنسيق كتباتى او عدم ترتيبها لانى كل مااتذكرت شئ كتبته

يتبع

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

لا شكر على واجب أصغر مشاغب ....


والله انى لاسعد عند ردى ولو لجزء بسيط من الجميل الذي قدمه لى هذا المنتدى وأعضاءه الكرااام


تفضلى واطرحى مايحلوا لك ..... وتصدقى انك تساعدينى بطرحك للاسئلة لانى محتاره من وين أبدا ومن وين انتهى بشرح هذا النظام فطرح الاسئلة يفيدنى كثيرا :)

اقتباس:

ماهذي هذه التخصاصات؟؟ وهل لها منهج معين او مفردات؟؟ هلا تطرقتي عنها قد تجدي منا ما يفيد لها؟؟ اوريد ان اعرف المزيد عنها؟؟

بالنسبة للمقررات ....

تقسم المقررات في النظام المطور الى مواد عامه مشتركه يشترك بها مسار العلوم الطبيعية ومسار العلوم الادارية
ومواد تخصص اجبارية لابد ان تجتازا الطالبة وفقا لمسارها
ومواد التخصص الاختياري الاجباري والتي تكون ضمن تخصص الطالبة
مواد حرة

وباذن الله ارفق كل المواد بجداول لا تحضرنى الان ولكن سأعدها قريبا وارفقها


وبالنسبة للمواد التي ذكرتها

مهارات حياتية <<<< عام مشترك ولها توصيف ومفردات محدده من قبل التطوير التربوي وتشتمل بالمجمل العام وحسب مااذكر على الاسرة وحقوقها وواجباتها وتنظيم الوقت وادارته وغيرها كثير ....... وكيفية الاتصال ...... ولست اذكر باقى الموضوعات والى درسها معلمات العلوم المسلكية

المهارات الادارية <<<<< عام مشترك ولها ايضا توصيف من قبل التطوير ويحتاج الى معلمة متخصصه بادارة اعمال لانه المقرر يتضمن عن كيفية عمل ميزانية وعلى مااظن لها علاقة مباشرة بالادارة المالية والاقتصاد

التربية الصحية <<<<< مشترك عام وتوصيفها يتضمن كيفية اساسيات الغذا السليم يعنى نقدر نقول قريب من التغذية وهذا حسب مااذكر وتم تدريس المادة من قبل معلمة اقتصاد منزلي


علم البيئة <<<< من مسماها تتحدث عن البيئة ولها كتاب والى درسها معلمات احياء

.
.
.

الدروات خاصة بمكتب التسجيل والقبول يعنى كيفية تنظيم الجداول وادخال البيانات في الحاسب وفقا لبرنامج المطور لانه مختلف عن برنامج معارف وكل مايتعلق بالامور الادارية يعنى مثلا متى يحق لنا حرمان طالبة او مثلا كيفية تحويل طالبة من مسار لاخر او كيفية التعامل مع الطالبات التى تم نقلهم من نظام عام الى نظام مطور والعكس
.
.
.


[GLINT]يتبع[/GLINT]

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

اما المميزات بالنسبة للمعلمات

احتاج المعلمات للالتحاق بدورات تدريبية لمواكبة استرتيجيات التدريس الحديثة
و كان تركيز مركز التدريب على المدارس التي تتبع نظام مطور ومن هذه الدورات التي تم الحاقنا بها

على سبيل المثال وليس الحصر

التعلم التعاوني , التعلم التشاركى , اوراق العمل , الخرائط الذهنية , وغيرها من الدورات

ومن المعروف ان لهذه الدورات الاثر الكبير في صقل شخصية المعلمة

.
.
.

كان دافع قوى للمعلمات للاطلاع اكثر وفقا لتخصصها لانه المعلمة ستطلب من الطالبات بحوث وانشطه تقدمها الطالبة وقد تقدم الطالبة معلومات لم تتطلع عليها المعلمة من قبل واقصد بذلك المعلمات المكتفيات بالكتاب المدرسي فهنا اضطرت المعلمة للاطلاع أكثر.
.
.


ابعدنا عن روتين التعليم العام فالتعليم المطور انظمته مختلفه تماما

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

بالنسبة للطالبات

نبدأ بالمميزات

اهم شئ قلل على طالبه عبء المواد الـ14 في التعليم العام ( للصف الاول الثانوي )
لانه الطالبه بالنظام المطور تدرس 7 مواد بالترم الواحد وبعض الاترام 6 مواد
.
.


واذا عقدنا مقارنه بين طالبات النظام العام وطالبات النظام المطور نجد ان طالبات النظام المطور يتمتعن بشخصيه مستقله لانه لها الحرية باختيار موادها وتنظيم جدولها وغير ذلك نظام التدريس يحتاج ان تناقش الطالبة البحوث التى تسلمها للمعلمة مما ادرى الى تنمية فن الحوار لدى الطالبات

.
.
.

نمى لدى الطالبة روح تحمل المسؤولية وبالذات في مسألة الغياب فاصبح الغياب من مسؤوليات الطالبة لانه تعلم ان الغياب سيؤثر على معدلها التراكمى فتحاول الطالبة عدم الغياب الا بعذر او تقرير طبي

.
.
.

حد من مسألة التسكع بداخل المدرسة لانه المعلمة تأخذ غياب لكل حصه وبالتالي الطالبة التى لم تحضر الحصة تسجل غائبة

.
.
.

زاد من اجتهاد الطالبات بسبب ارتفاع عدد الدرجات للمادة الواحده ( الدرجة النهائية من 100 )


.
.
.

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

الصعوبات بالنسبة للطالبات

اكثر مايشتكين من الطالبات ارهاق المعلمات لهن بالبحوث والانشطة وبالذات المعلمات الاتى لم تفهم مالغرض الاساسي والهدف من هذه الانشطة ولم تفرق بين نشاطها كمعلمه بالمدرسة ونشاط الطالبة المنهجى

.
.
.

الطالبات ذوات المستوى المتندى تتراكم عليها المواد لانه لايوجد اكمالى فلا تتخرج مع زميلاتها في 3 سنوات وانما تحتاج الى اترام أكثر

وفي النظام المطور يحق لطالبة 5 سنوات واذا لم تتخرج تحرم من الدراسة

.
.
.

وبالنسبة للمواد التي تحتاج الى متطلب لو لم تجتازها المادة لم تستطيع دراسة المستوى الذى يليله
فمثلا
اللغة الانجليزية 5 مستويات فاذا لم تجتاز الطالبه المستوى الاول لن تستطيع اخذ المستوى الثاني معنى ذلك انها تاخرت بواقع ترم وهكذا .
.
.

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

عذرا ع الاطالة <<<< انا عارفه أكثرت الكلام عليكم :o :p


وهناك الكثير

[GLINT]واذا في استفسارات أو اسئلة ساجيب بقدر المستطاع وعل الاسئلة تجيب عن المطلوب [/GLINT]


لكم منى كل الشكر والتقدير

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور
 

رد: التعليم الثانوى الجديد فى سطور