[ناصر اللحياني]

[justify]

1- 4القوة والحركة Force and Motion

( يحتاج إلى ثلاث حصص )

الحصة الـ 22 :

نشاط 1 : يطلب المعلم من جميع الطلاب أنّ يضع كل واحد منهم جسما على طاولته ( قلم أو كتاب ) ، ثم يطلب منهم استخدام الطرائق المختلفة لتحريك هذا الجسم دون رفعه عن الطاولة ، سيلاحظ الطلاب أنّ تحريك الجسم في جميع الأحوال لن يكون إلا بدفع الجسم أو سحبه .
ثم يثير المعلم هذه التساؤلات : ماهيّة الدفع أو السحب ؟ ربما يُجيب الطلاب بأنها صورة من صور ( القوّة ) .
ويتساءل : ماذا يحدث للجسم عند دفعه أو سحبه ؟ ربما يُجيب الطلاب أنّ سرعة الجسم تتغيّر وبالتالي يكتسب تسارع .
ثم ليتوصل الطلاب تعريف للقوة بأنها : هي كميّة مُتجهة - لها مقدار واتجاه - تؤثر في الجسم بالدفع أو السحب ممّا يُسبب تغيرا في سرعتها وبالتالي تكسبه تسارعا .

وللتعزيز يعرض عليهم هذه الصور :

نشاط 2 : يعرض المعلم على الطلاب المحاكاة التالية :

[FLASH=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1320951937.swf]width=264 height=234[/FLASH]

ثم يطلب منهم تعريف كل من النظام والمحيط .

سيلاحظ الطلاب من خلال المحاكاة أنّ النظام هو الجسم الذي تؤثر فيه القوى ، أما المحيط الخارجي : فهو كل ما يحيط بالجسم ويؤثر فيه بقوة أو يتفاعل معه .



نشاط 3 : يعرض المعلم هذه المجموعتين من القوى ، ويطلب من الطلاب ملاحظة وتأمل الفرق بينها :

سيلاحظ في المجموعة الأولى : ملامسة النظام لجسم من المحيط الخارجي ، وسيلاحظ في المجموعة الثانية عدم ملامسة النظام لأي جسم من المحيط الخارجي ، ثم يُبيّن المعلم للطلاب أنّ القوى في المجموعة الأولى تسمى ( قوى التلامس ) وهي تؤثر في الجسم بالتلامس ( التماس ) ، والقوى في المجموعة الثانية تسمى ( قوى المجال ) وهي قوى تؤثر في الجسم دون وجود تلامس .

نشاط 4 : يُذكّر المعلم الطلاب بمخطط تصوير الحركة والمخطط النقطي والرسوم البيانية ثم يُعرفهم بمخطط الجسم الحُر وأهميتها في حلّ المسائل وأهميتها في تحليل الكيفية التي تؤثر بها القوى في حركة الأجسام ، حيث يُمثل الجسم بنقطة ومن ثمّ تُمثل كل قوة بسهم يُشير إلى الاتجاه الذي تؤثر فيه هذه القوة مع مراعاة أنّ يكون طول السهم متناسبا مع مقدار
ثم يعرض هذه الصور :

وللتعزيز يعرض هذه المحاكاة :

[FLASH=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1320952123.swf]width=600 height=425[/FLASH]

نشاط 5 : يُقسم المعلم الطلاب إلى مجموعات ، ويطلب من كل مجموعة تنفيذ تجربة ( سحب العربة بالمطاط ) بحيث يُعلق طرف المطاط في العربة والطرف الاخر في قلم ، ويشدّ القلم ( مسافة 10 cm ) مع تثبيت العربة ثم افلات العربة ، كما هو موضح في المحاكاة التالية :

[FLASH=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1320952367.swf]width=320 height=330[/FLASH]

( حدّث الصفحة حتى تشاهد )

وللتعزيز :

[FLASH=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1320952172.swf]width=700 height=530[/FLASH]

ثم يطلب منهم ملاحظة ماذا يحدث للسرعة المتجهة بعد افلات العربة ؟ سيلاحظ الطلاب زيادة في السرعة بسبب التسارع المنتظم الذي منحه الرباط المطاطي المشدود للعربة .
ثم يطلب منهم إعادة التجربة مع زيادة شدّ المطاط ( مسافة 20 cm ) ، وتسجيل الملاحظة ؟
سيلاحظ الطلاب أنّ زيادة التسارع بسبب زيادة القوة عند شدّ المطاط .

نشاط 6 : يطلب المعلم من الطلاب إيجاد محصلة القوى في الحالات التالية :

سيجيب الطلاب بداهة ، ليتوصلوا إلى أنّ إيجاد المحصلة يعتمد على اتجاه القوى المؤثرة ، فإذا كانت في اتجاهين مختلفين يُطرح الفرق بينهما مع الأخذ في الاعتبار أتجاه كل منهما ، وإذا كانت في نفس الاتجاه تجمع هذه المتجهات .
ملاحظة : سيدرس الطلاب في هذا الفصل إيجاد المحصلة في بُعد واحد ، وفي الفصل الخامس سيدرسون إيجاد المحصلة في بُعدين .

الحصة الـ 23 :

نشاط 7 : يعرض المعلم والمحاكاة التالية:

[FLASH=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1320216448.swf]width=770 height=400[/FLASH]

سيلاحظ الطلاب عند زيادة وزن الأثقال المعلقة في البكرة ( التي تعبر عن القوة ) فإنّ التسارع يزداد ، وعند زيادة الأثقال فوق العربة ( التي تعبر عن كتلة الجسم ) فإنّ التسارع ينقص ؟

ليتوصل الطالب إلى أنّ التسارع يتناسب طرديا مع القوة وعكسيا مع الكتلة ، أيّ أنّ :

وبالتالي : تسارع الجسم يساوي محصلة القوى المؤثرة فيه مقسوما على كتلة الجسم

وللتعزيز يعرض المحاكاة التالية حيث يلاحظ الطالب أنّ التسارع يتناسب طرديا مع القوة وعكسيا مع الكتلة :

[FLASH=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1320952666.swf]width=760 height=420[/FLASH]

أضغط على أحد الأشخاص وعلى إحدى العربات ثم أضغط على (go) لحساب التسارع في كل حالة .

وكذلك الصور التالية :

يمكن تنفيذ التجربة بشكل جزئي ، كما هو موضح في الفيديو التالي :

http://www.youtube.com/watch?v=dFM4Kxexuuc

تدريبات : ص 100

نشاط 8 : يعرض المعلم المحاكاة التالية :

[FLASH=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1320952457.swf]width=600 height=400[/FLASH]

ليتوصل الطلاب إلى تعريف قانون نيوتن الأول : يبقى الجسم على حالته من حيث السكون أو الحركة المنتظمة في خط مستقيم ما لم تؤثر عليه قوة تغيّر من حالته .

نشاط 9 : يطلب المعلم من الطلاب محاولة سحب قطعة قماش أسفل قارورة ماء أو أكثر دون سقوطها ، وللقصور الذاتي الكثير من التجارب مثل :

http://www.youtube.com/watch?v=pZ9MQCv0kG8

ليتوصل الطلاب إلى مفهوم القصور الذاتي : وهو ممانعة الجسم لأي تغيير في حالته من السكون أو الحركة ، فإذا كان ساكنا فإنه يميل إلى أنّ يبقى كذلك ، وإنّ كان متحركا بسرعة متجهة ثابتة فإنه يميل إلى أنّ يستمر في نفس اتجاه حركته وبالسرعة نفسها .

نشاط 10 : نشاط الاتزان ، سيتم إعداده لاحقا .

[FLASH=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1320952507.swf]width=800 height=600[/FLASH]

الحصة الـ 23 :
تدريبات

في الرابط التالي مجلد يحتوي على جميع الصور والفلاشات والفيديو المدرجة في الدرس العاشر ، و المرشد الدراسي للدرس العاشر :

[hide]

أضغط هنـــــا

[/hide]

[/justify]