[ناصر اللحياني]

الأخت Ms. Physics:
اود ان اسألك ..هل اصبحت الاهتمامات حاليا في الفيزياء تتجه نحو فيزياء الجوامد ..والفيزياء الذريه والنوويه ..وحاليا النانو تكنولوجي ..هل نطلق على غير ذلك من علوم الفيزياء كالكهربيه والديناميكا انها علوم قديمه ..او لم يعد البحث فيها ذو قيمه ؟؟

ثانيا : اهتمامك الرائع بتعليم الفيزياء والقائمين عليه برأيك .. مالذي يتميز به معلم الفيزياء ؟؟

د.زين يماني

أشكرك و أستاذتك على ثنائك الذي أجزم بأنني لا أستأهله..

ملاحظة: أنا ما "تخصصت" في الفيزياء النووية، و إنما الذرية و الجزيئية (و الجوامد و النانو).

أما بالنسبة للعلوم "الأخرى" فلا غنى لنا عنها. فتقنية النانو، مثلا، تتداخل و بقوة مع الهندسة الميكانيكة خصوصا علم المواد و المواد المتداخلة (ما أدري إن كان هذا إسمها بالعربي، أنا أقصد nanocomposites) و في مكافحة التآكل و غيرها من علوم الهندسة الميكانيكية. كذلك فتقية النانو تتقاطع مع الهندسة الكهربية في الإلكترونيات و الاتصالات الكهروضوئية النانويّة nanoelectronics and optoelectronics. و بالنسبة للهندسة الكيميائية تدخل تقنية النانو في صناعة الأغشية (nanomembranes) و المحفزات الكيميائية (nanocatalysts)، و قس على ذلك.

أنا لا أنكر أن في تخصص الفيزياء بالتحديد، فقد أصبح علم الجوامد ( ومنه النانتكنولوجيا و الموصلات الفائقة و غيرهما) هو الأكثر طرقا ضمن فروع الفيزياء، فمعظم أعضاء هيئة التدريس في أقسام الفيزياء بجامعات الولايات المتحدة المتقدمة هم من علماء فيزياء الجوامد (condensed matter physics)، و لكن العالـَم محتاج العالـِم في مختلف التخصصات. و في نظري، فإن تميّز الفرد في تخصص تقني ما هو أهم من "ماهية" ذاك التخصص. و البحث نحتاجه في مختلف التخصصات.



أختي Ms. Physics.. أما ما يتميّز به معلـّم الفيزياء، فهل تقصدين المأمول و المفترض أو الواقع المعترض؟

إن الفيزيائي يفهم قوانين الطبيعة التي خلقها الله {الله خالق كل شيء و هو على كل شيء وكيل}. ثم إن الفيزيائي يسخـّر هذه القوانين (في الميكانيكا أو الكهرباء أو الضوء،...الخ) لخدمة الجنس البشري.. فكيف تعمل المروحة، المكيّف الهوائي (الصحراوي)، المكيّف الفريون، المدفئة،...الخ. لكي يرتاح الآدمي من حر الصيف و زمهرير الشتاء. و قيسي على ذلك وسائل النقل من دراجات و سيارات و طائرات، و الأجهزة التقنية من جوال، و تلفاز و حاسوب و أجهزة تصوير طبي بمختلف أنواعها. من الذي يدرك قوانين عمل هذه الأجهزة؟ بل، من الذي اخترع الترانزستور و الليزر..الخ. إنهم فيزيائيون.

و زكاة الفهم التفهيم، فالمعلم (المفترض) أن يحبب طلبته في العلوم بالشرح و التوضيح للظواهر الطبيعية و الأجهزة التكنولوجية.. و ليس إذا سأله الطالب، رد المعلـّم "هيّة كده!" 

بالإضافة إلى هذا، الأصل أن يتميّز معلـّم الفيزياء بالذكاء في الربط بين المتشابهات (في فروع الفيزياء المختلفة) و القدرة على التخيّل، و كذلك التمكن من الرياضيات. فهذا كله مما نطلبه من "الطالب" بالفيزياء، فكيف يفتقر إليه "المعلـّم" و قد قيل "فاقد الشيء لا يعطيه".

إن معلـّم الفيزياء (أكثر من معلـّم الكيمياء و الأحياء و الجغرافيا و العلوم الأخرى) يعتمد في شرحه على التوضيح و التفهيم بدلا من الحفظ و التسميع، و هذا يحتاج إلى سعة اطلاع و قوة حجة و تفهم ما قد يشكل في منطق و عقل الطالب.


أشكرك Ms. Physics