[متفائل جداً]

السلام عليكم .
في البداية أهنئكم على هذا المنهج الجديد المتميز ، وأسأل الله أن يوفق العاملين في التطوير التربوي ، والقائمين على تأليف هذا الكتاب لكل خير .
وفي الحقيقة أني فرحت كثيراً عندما بشرني أحد الزملاء بتغيير الكتاب عبر رسالة جوال ، قبل الإجازة .

ولم أطلع على الكتاب إلا اليوم وأنا أوزع المنهج وأحضر الدرس الأول ، ولفت انتباهي عدم الدقة في صياغة تعريف العلم ، حيث وردت العبارة التالية :
العلم هو ( كمية المعلومات التي نحصل عليها بطريقة التفكير العلمي المعتمد على التأمل والمشاهدة والمتابعة والقياس والربط بينهم بواسطة العقل ).
فهذه العبارة غير دقيقة في بدايتها لأن العلم يشمل المعلومات ، وما نتوصل إليه من مواد ( مثل المخترعات والمكتشفات... ).
وتم التداخل في نهاية العبارة مع جزئية جديدة وهي الأشياء التي يعتمد عليها التفكير العلمي .

أليس الأفضل أن نستخدم التعريف في الكتاب القديم فنقول :
العلم هو ( مادة أو معلومات نحصل عليها بطريقة التفكير العلمي ) .
ثم نطرح سؤال آخر فنقول :
على ماذا يعتمد التفكير العلمي ؟
ويكون الجواب : يعتمد على التأمل والمشاهدة والمتابعة والقياس والربط بينهم بواسطة العقل .

وبصراحة : كثيراً عندما يغير الكتاب نجد تغيير في صياغة التعاريف إلى صيغ لا تخلو من : الإطالة أو الغموض أو عدم الدقة ... خذ مثالاً على ذلك منهج ثاني ثانوي للبنين تجد أن كثير من التعاريف في المنهج القديم (الأثري ) أفضل من الحوسة في المنهج الجديد .

وأنا أعلن تأييدي للتغيير ... ولكن للأفضل .

أطرح هذا الموضوع للنقاش مع إخواني وزملائي في هذا المنتدى الشامخ ...

[فيرمي]

مشكور يا أخي على هذه الملاحظة الجيدة جداً

[خذني بقايا جروح]

يعطيك الف عافيه على هذي الملاحظه