[فيونيلا]

السلام عليكم


لو سمحتم أحتاج لمساعدتكم في تحضيري لدرس السرعة للصف الأول ثانوي

لأني بحثت عن تمهيــد مسلي لهذا الدرس بس ما حصلت

وكمان ربط بالواقع ( آيــه قرانيــة ) أو غيرها

:::::

[+الحنونة+]

قريبا ان شاء الله اعلمك ايش سويت بدرسي أنا

[فيونيلا]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة +الحنونة+ قريبا ان شاء الله اعلمك ايش سويت بدرسي أنا

تسلمي الله يسعدكــ .. أنا درسي بكره ( يوم الأربعاء )

يعطيكِ العافية أختي

[ناصر اللحياني]

من المناسب ذكره بعض السرعات :

سرعة الأنسان ( المشي العادي ) 1.5 م/ث

سرعة القوقعه 1.5مم/ث ( أقل من الأنسان بألف مرة )

سرعة السلحفاة 20 مم/ث

سرعة السمكة 1 م/ث

سرعة الأرنب 18 م/ث

( أنصحك بالأطلاع على كتاب الفيزياء المسلية )



سرعة الذبابة 5 م/ث

سرعة

[فيونيلا]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نـاصر من المناسب ذكره بعض السرعات : سرعة الأنسان ( المشي العادي ) 1.5 م/ث سرعة القوقعه 1.5مم/ث ( أقل من الأنسان بألف مرة ) سرعة السلحفاة 20 مم/ث سرعة السمكة 1 م/ث سرعة الأرنب 18 م/ث ( أنصحك بالأطلاع على كتاب الفيزياء المسلية ) سرعة الذبابة 5 م/ث سرعة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نـاصر وردت السرعة في القرآن الكريم ، في الآيتين الكريميتن : { وَإِذَا أَذَقْنَا النَّاسَ رَحْمَةً مِّن بَعْدِ ضَرَّاء مَسَّتْهُمْ إِذَا لَهُم مَّكْرٌ فِي آيَاتِنَا قُلِ اللّهُ أَسْرَعُ مَكْرًا إِنَّ رُسُلَنَا يَكْتُبُونَ مَا تَمْكُرُونَ } (21) سورة يونس {ثُمَّ رُدُّواْ إِلَى اللّهِ مَوْلاَهُمُ الْحَقِّ أَلاَ لَهُ الْحُكْمُ وَهُوَ أَسْرَعُ الْحَاسِبِينَ} (62) سورة الأنعام وأما المسارعة ( التسارع ) فوردت في آيات كثيرة منها : { وَسَارِعُواْ إِلَى مَغْفِرَةٍ مِّن رَّبِّكُمْ وَجَنَّةٍ عَرْضُهَا السَّمَاوَاتُ وَالأَرْضُ أُعِدَّتْ لِلْمُتَّقِينَ} (133) سورة آل عمران {وَتَرَى كَثِيرًا مِّنْهُمْ يُسَارِعُونَ فِي الإِثْمِ وَالْعُدْوَانِ وَأَكْلِهِمُ السُّحْتَ لَبِئْسَ مَا كَانُواْ يَعْمَلُونَ} (62) سورة المائدة يجب الرجوع إلى كتب التفسير لشرح تفسير هذه الآيات

ألف شكــر لك أستاذ نــاصر

بصراحة كنت أنتظر متى تجي الفرصة حتى أشكرك على مجهوداتك الكبيـرة اللي تقدمها للفيزيائيين

الله لا يغيـر عليك ..

و يعطيك ألف عافية

[ناصر اللحياني]

وردت السرعة في القرآن الكريم ، في الآيتين الكريميتن :

{ وَإِذَا أَذَقْنَا النَّاسَ رَحْمَةً مِّن بَعْدِ ضَرَّاء مَسَّتْهُمْ إِذَا لَهُم مَّكْرٌ فِي آيَاتِنَا قُلِ اللّهُ أَسْرَعُ مَكْرًا إِنَّ رُسُلَنَا يَكْتُبُونَ مَا تَمْكُرُونَ } (21) سورة يونس

{ثُمَّ رُدُّواْ إِلَى اللّهِ مَوْلاَهُمُ الْحَقِّ أَلاَ لَهُ الْحُكْمُ وَهُوَ أَسْرَعُ الْحَاسِبِينَ} (62) سورة الأنعام


وأما المسارعة ( التسارع ) فوردت في آيات كثيرة منها :

{ وَسَارِعُواْ إِلَى مَغْفِرَةٍ مِّن رَّبِّكُمْ وَجَنَّةٍ عَرْضُهَا السَّمَاوَاتُ وَالأَرْضُ أُعِدَّتْ لِلْمُتَّقِينَ} (133) سورة آل عمران

{وَتَرَى كَثِيرًا مِّنْهُمْ يُسَارِعُونَ فِي الإِثْمِ وَالْعُدْوَانِ وَأَكْلِهِمُ السُّحْتَ لَبِئْسَ مَا كَانُواْ يَعْمَلُونَ} (62) سورة المائدة


يجب الرجوع إلى كتب التفسير لشرح تفسير هذه الآيات

[الوهج]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فيونيلا السلام عليكم لو سمحتم أحتاج لمساعدتكم في تحضيري لدرس السرعة للصف الأول ثانوي لأني بحثت عن تمهيــد مسلي لهذا الدرس بس ما حصلت وكمان ربط بالواقع ( آيــه قرانيــة ) أو غيرها :::::

بسم الله الرحمن الرحيم


اهداف المعلم ( المعلمة ) من الدرس تتلخص كالاتي :

اولا : يجب على الطلاب ( او الطالبات ) استنتاج الكميات التي قد تؤثر في السرعة .......

ثانيا : على الطلاب استنتاج نوع العلاقة بين هذه الكميات والسرعة ( هل هي علاقة طردية ام عكسية )

ثالثا : على الطلاب بعد ذلك استنتاج قانون السرعة ومنه عليهم التعرف على كيفية استنتاج وحدة السرعة

رابعا : على الطلاب تعريف السرعة من خلال القانون الذي تم مناقشته واستنتاجه ...

خامسا : تطبيق بسيط للسرعة مع مناقشته حرفا حرفا .....


::::::::: التفصيل ::::::::::

بعد كتابة الموضوع ..... نثير الطلاب بسؤال عام .... هل هناك عوامل تؤثر على السرعة ....؟ قد نحصل على اجابات صحيحة وعلى خاطئة وربما لا يحدث تفاعل ... لذلك نغير السؤال بسؤال سهل ومثير ... مثلا : هل تتاثر السرعة بتغير درجة الحرارة ؟ او هل تتغير السرعة بالشروق والغروووب ؟ هل تعتمد السرعة على المسافة المقطوعة ؟ هل العدائين الذين يتسابقون سباق المئة متر يدخلون في سباق الالف متر او المارثونات ؟؟ مالذي تغير بين سباقي المئة متر والالف متر ؟ اليس كليهما سباق سرعة ؟..... الخ


في النهاية نعيد السؤال ....
هل تعتمد السرعة على المسافة ؟؟؟؟ حتما وبالاجماع بعد كل هذه الاسئلة سيتفق الطلاب على ان السرعة تعتمد على المسافة ... ( لاباس من سؤال الطلاب اذا كان احدهم عنده اعتراض او غير مقتنع )

ننتقل الى النقطة الثانية في الدرس :

لناخذ اسمي طالبين من الفصل ونكتبهم على جزء من السبورة ( كهامش ) , لنفترض ان اسميهما زيد وعبيد ... وسنخبر الطلاب ان زيد وعبيد ينويان على ان يتسابقا فكليهما يدعيان انهما سريعان ...

زيد قطع مسافة 100متر ... وعبيد قطع مسافة 100 متر ....

السؤال يوجه الى الطلاب / من منهما اسرع ؟؟ .... قد تتفاوت الاجابات وتختلف ... لذلك نسال هل هذه المعلومة تكفي لتحديد من اسرع ام نحتاج الى كمية فيزيائية اخرى ؟؟ ستكون الاجابة للغالبية نعم .... اذا السؤال التالي ... ماهي الكمية الفيزيائية التي سنحتاجها لتحديد الاسرع ؟؟ لضبط اللبس ان حصل لاباس من ذكر خيارات ... فنسال هل هي زمن ام قوة ام كثافة ...؟

اذا الزمن هي الكمية التي سنحتاجها ..... نعود لمثال زيد وعبيد المكتوب على هامش من السبورة ... ونضيف الزمن ....

زيد قطع مسافة 100م ـــــــ خلال 15 ثانية

عبيد قطع مسافة 100م ــــــــــ خلال 20 ثانية

من اسرع ؟ اذا زيد اسرع نرجع نكتب هذه الملاحظة على السبورة كالتالي :

( سرعته اكبر ) زيد قطع مسافة 100م ـــــــ خلال 15 ثانية ...

( سرعته اقل ) عبيد قطع مسافة 100م ــــــــــ خلال 20 ثانية ....

نسال الان سؤال مهم لماذا زيد اسرع ؟ ولماذا عبيد ابطأ ؟... ونكتب الاجابة على السبورة من افواه الطلاب كالتالي :

( سرعته اكبر ) زيد قطع مسافة 100م ـــــــ خلال 15 ثانية .( زمن اقل )

( سرعته اقل ) عبيد قطع مسافة 100م ــــــــــ خلال 20 ثانية .( زمن اكثر )

الان سؤال اهم ... هل هناك علاقة بين السرعة و الزمن ؟ ستكون اجابة الطلاب بنعم ( حتما )... اذا ما نوع العلاقة هل هي عكسية ام طردية ...؟ وماذا يعني عكسي وماذا يعني طردي ....

ثم سننتقل الى العلاقة بين المسافة والسرعة ( سنثبت الزمن )

فنقول ..... خلال 10 دقائق من سيقطع مسافة اكثر ؟ هل هو عبيد ام زيد ؟ سنكتب اجابة الطلاب الصحيحة على السبورة كالتالي :

::::::: خلال 10 دقائق ::::::::

زيد يقطع 500 م .

عبيد يقطع 300م .

لماذا زيد يقطع مسافة اكبر من عبيد ؟؟ نكتب الاجابة على السبورة كالتالي :

زيد يقطع 500 م .( سرعته اكبر )

عبيد يقطع 300م . ( سرعته اقل )

سؤال مهم ... من قطع مسافة اكثر ؟؟

زيد يقطع 500 م .( سرعته اكبر )... ( مسافة اطول )

عبيد يقطع 300م . ( سرعته اقل ) ... ( مسافة اقل )


السؤال مهم الان .... هل هناك علاقة بين السرعة والمسافة ؟ وما نوعها ؟
================================================

يمكنك اكمال الدرس بنفس الطريقة واعتقد ما تبقى الدرس اصبح في غاية السهولة ..
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::

اكتفي بهذا القدر من ( المساعدة ) لان الكتابة اتعبتني .... ارجو تقبل اعتذاري .. واتمنى ان يكون ما كتبته هو المساعدة التي تحتاجينها .

[فيونيلا]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الوهج بسم الله الرحمن الرحيم اهداف المعلم ( المعلمة ) من الدرس تتلخص كالاتي : اولا : يجب على الطلاب ( او الطالبات ) استنتاج الكميات التي قد تؤثر في السرعة ....... ثانيا : على الطلاب استنتاج نوع العلاقة بين هذه الكميات والسرعة ( هل هي علاقة طردية ام عكسية ) ثالثا : على الطلاب بعد ذلك استنتاج قانون السرعة ومنه عليهم التعرف على كيفية استنتاج وحدة السرعة رابعا : على الطلاب تعريف السرعة من خلال القانون الذي تم مناقشته واستنتاجه ... خامسا : تطبيق بسيط للسرعة مع مناقشته حرفا حرفا ..... ::::::::: التفصيل :::::::::: بعد كتابة الموضوع ..... نثير الطلاب بسؤال عام .... هل هناك عوامل تؤثر على السرعة ....؟ قد نحصل على اجابات صحيحة وعلى خاطئة وربما لا يحدث تفاعل ... لذلك نغير السؤال بسؤال سهل ومثير ... مثلا : هل تتاثر السرعة بتغير درجة الحرارة ؟ او هل تتغير السرعة بالشروق والغروووب ؟ هل تعتمد السرعة على المسافة المقطوعة ؟ هل العدائين الذين يتسابقون سباق المئة متر يدخلون في سباق الالف متر او المارثونات ؟؟ مالذي تغير بين سباقي المئة متر والالف متر ؟ اليس كليهما سباق سرعة ؟..... الخ في النهاية نعيد السؤال .... هل تعتمد السرعة على المسافة ؟؟؟؟ حتما وبالاجماع بعد كل هذه الاسئلة سيتفق الطلاب على ان السرعة تعتمد على المسافة ... ( لاباس من سؤال الطلاب اذا كان احدهم عنده اعتراض او غير مقتنع ) ننتقل الى النقطة الثانية في الدرس : لناخذ اسمي طالبين من الفصل ونكتبهم على جزء من السبورة ( كهامش ) , لنفترض ان اسميهما زيد وعبيد ... وسنخبر الطلاب ان زيد وعبيد ينويان على ان يتسابقا فكليهما يدعيان انهما سريعان ... زيد قطع مسافة 100متر ... وعبيد قطع مسافة 100 متر .... السؤال يوجه الى الطلاب / من منهما اسرع ؟؟ .... قد تتفاوت الاجابات وتختلف ... لذلك نسال هل هذه المعلومة تكفي لتحديد من اسرع ام نحتاج الى كمية فيزيائية اخرى ؟؟ ستكون الاجابة للغالبية نعم .... اذا السؤال التالي ... ماهي الكمية الفيزيائية التي سنحتاجها لتحديد الاسرع ؟؟ لضبط اللبس ان حصل لاباس من ذكر خيارات ... فنسال هل هي زمن ام قوة ام كثافة ...؟ اذا الزمن هي الكمية التي سنحتاجها ..... نعود لمثال زيد وعبيد المكتوب على هامش من السبورة ... ونضيف الزمن .... زيد قطع مسافة 100م ـــــــ خلال 15 ثانية عبيد قطع مسافة 100م ــــــــــ خلال 20 ثانية من اسرع ؟ اذا زيد اسرع نرجع نكتب هذه الملاحظة على السبورة كالتالي : ( سرعته اكبر ) زيد قطع مسافة 100م ـــــــ خلال 15 ثانية ... ( سرعته اقل ) عبيد قطع مسافة 100م ــــــــــ خلال 20 ثانية .... نسال الان سؤال مهم لماذا زيد اسرع ؟ ولماذا عبيد ابطأ ؟... ونكتب الاجابة على السبورة من افواه الطلاب كالتالي : ( سرعته اكبر ) زيد قطع مسافة 100م ـــــــ خلال 15 ثانية .( زمن اقل ) ( سرعته اقل ) عبيد قطع مسافة 100م ــــــــــ خلال 20 ثانية .( زمن اكثر ) الان سؤال اهم ... هل هناك علاقة بين السرعة و الزمن ؟ ستكون اجابة الطلاب بنعم ( حتما )... اذا ما نوع العلاقة هل هي عكسية ام طردية ...؟ وماذا يعني عكسي وماذا يعني طردي .... ثم سننتقل الى العلاقة بين المسافة والسرعة ( سنثبت الزمن ) فنقول ..... خلال 10 دقائق من سيقطع مسافة اكثر ؟ هل هو عبيد ام زيد ؟ سنكتب اجابة الطلاب الصحيحة على السبورة كالتالي : ::::::: خلال 10 دقائق :::::::: زيد يقطع 500 م . عبيد يقطع 300م . لماذا زيد يقطع مسافة اكبر من عبيد ؟؟ نكتب الاجابة على السبورة كالتالي : زيد يقطع 500 م .( سرعته اكبر ) عبيد يقطع 300م . ( سرعته اقل ) سؤال مهم ... من قطع مسافة اكثر ؟؟ زيد يقطع 500 م .( سرعته اكبر )... ( مسافة اطول ) عبيد يقطع 300م . ( سرعته اقل ) ... ( مسافة اقل ) السؤال مهم الان .... هل هناك علاقة بين السرعة والمسافة ؟ وما نوعها ؟ ================================================ يمكنك اكمال الدرس بنفس الطريقة واعتقد ما تبقى الدرس اصبح في غاية السهولة .. :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::: اكتفي بهذا القدر من ( المساعدة ) لان الكتابة اتعبتني .... ارجو تقبل اعتذاري .. واتمنى ان يكون ما كتبته هو المساعدة التي تحتاجينها .

::

الله يســـعدك ..

من جــد ما قصرت

أنا من يعتذر يا سيدي .. لك كل الشكــر

[كهرووو]

[GLINT]شكرا لكم جميعا[/GLINT]