[ملوك]

[align=center]كم احببت ان اضع موضوع خاص لمنهج الصف العاشر للأستفادة من تجارب المدرسين والمدرسات حول مواضيع المنهج

من طريقة عرض للموضوع والتمهيد للدرس وتزويدنا بكل ما يساعد في ايصال المعلومه للطالبات بكل يسر وسهوله

درس أدوات قياس الزمن

فكرتي في التمهيد للدرس

ان اطرح الأسئلة التاليه:

1- ماذا ينتج عن حركة الأرض حول الشمس؟ينتج عن هذه في الفصول الأربعة خلال فترة زمنية مقدارها سنة
2- ماذا ينتج عن حركة الأرض حول نفسها ؟

مناقشة الطالبات في هذة الأسئلة ونوضح لها ان التغير في الفصول الاربعة وتوالي الليل والنهار مرتبط بحركة تتكرر بانتظام خلال فترات زمنية متساوية
وهذا الذي يؤكد لنا ان مفهوم الزمن مرتبط بالحركة والتغير
ثم اقوم بطرح السؤال التالي :
كيف يكون شكل هذة الحركة؟؟؟؟
ونبين ان هذة الحركة تتكرر بانتظام خلال فترات زمنيه متساوية ونبين لها ان هذا هو تعريف الحركة الدورية

ويأتي الـتأكيد الى قياس الزمن يعتمد عل حادثه تتكرر بانتظام خلال فترات زمنيه متساوية
ونذكر امثلة لذلك

فهل بعد ذلك في اذخل في توضيح اجهزة قياس الزمن او اوضح اولاً مفهوم الزمن الدوري والتردد


بنتظاركم لارشادي هل طرقتي صحيحة وتزويدي بما يفيدني في ذلك



تحياتي لكم [/align]

[محمد سعيد السكاف]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
دخول رائع للموضوع

[ملوك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد سعيد السكاف السلام عليكم ورحمة الله وبركاته دخول رائع للموضوع

طيب أستاذ محمد ما أخبرتني

هل اشرح ادوات قياس الزمن اولاً ام اشرح مفهوم التردد والزمن الدوري قبل الأدوات

علماً بانني سوف اعطيهم درس العملي قبل النظري

لكل كل الشكر

[محمد سعيد السكاف]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بسم الله الرحمن الرحيم
اولا مفهوم الزمن مفهوم مجرد لا معنى له فكيف لنا ان نقيس الزمن يلزمنا حركة تتكرر بكيفية واحد خلال فترات زمنية ثابتة
ادوات قياس الزمن اولا ومن ثم الترددوالزمن الدوري
يمكنك ان تدخلي ساعة رملية او بندول او نابض اي شيء يساعدك
وللموضوع تتمة الان حان موعد الفطار

[أم حسونه]

السلام عليكم اختي العزيزة
اهنئك وكل منتدى الكويت الرائع على العيد واحييك على المدخل الرائع للدرس وأعتقد انه من الافضل الدخول في ادوات القياس وتستنتج من الطالبات ومن ثم يتم اجراء الدرس العملي وفي النهاية يعرض القانون اللازم لحساب الزمن الدوري والتردد
يراعى مع طلبة العاشر الاكثار من التطبيقات والتركيز على ضعف الطلاب في الرياضيات مما يسبب مشكلة اكبر في فهم الفيزياء,ل>ا استفيضي في التحويلات والزمن الدوري وكيفية القسمة والضرب اكثر حتى يسهل التعامل مع الطلبة في فصل الحرارة.
وفقك الله

[ملوك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم حسونه السلام عليكم اختي العزيزة اهنئك وكل منتدى الكويت الرائع على العيد واحييك على المدخل الرائع للدرس وأعتقد انه من الافضل الدخول في ادوات القياس وتستنتج من الطالبات ومن ثم يتم اجراء الدرس العملي وفي النهاية يعرض القانون اللازم لحساب الزمن الدوري والتردد يراعى مع طلبة العاشر الاكثار من التطبيقات والتركيز على ضعف الطلاب في الرياضيات مما يسبب مشكلة اكبر في فهم الفيزياء,ل>ا استفيضي في التحويلات والزمن الدوري وكيفية القسمة والضرب اكثر حتى يسهل التعامل مع الطلبة في فصل الحرارة. وفقك الله

اهلاً بك أم حسون وشاكرة لكِ مذاخلتك الرائعة

وبنتظار مشاركتك في المواضيع القادمة

فكوني هنا دائماً

تحياتي لكِ

[ملوك]

الأستفسار 2

في درس تطبيقات على تمدد الأجسام الصلبه

الأشرطة ثنائية المعدن شكل (2-2) _ ب كيف يكون الشرح فيها

بنتظاركم جزاكم الله كل خير

[محمد سعيد السكاف]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بسم الله الرحمن الرحيم
بامثالكم نرتقي وفقكم الله

[محمد سعيد السكاف]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين
افضل ان نبدأ بالشكل التالي ان تعرضي عليه تجربة عرض عملي (اثارة الطلاب ) فتسخنيين الشريط وتسالين ماذا حدث ثم تضعينه في ماء له درجة حرارة الغرفة تقريبا 25 ماذا يحصل يعود مستقيما ثم تبريديه ماذا يحصل
وتحثين الطالبات على الاجوبة
ثم تقولين سؤال
ماذا يحصل لشريط النحاس ان سخن
ماذا يحصل لشريط الفضة او الانفار ان سخن
طيب سؤال ان احضرنا شريط من النحاس وشريط من الفضة متماثلين تماما وفي نفس درجة الحرارة ووضعناهما بجانب بعضهما البعض ماذا يحصا ستجدين الطلاب يجاوبون يتمددا
سؤال من يتمدد اكثر
والنحاس ولماذا لان معامل تمدد اكبر
طيب
اذا الصق الشريطان عندما كانا مستقيمين وسخنا من يتمدد اكثر النحاس والفضة اقل وبما انهم مرتبطين فان الشريط يتقوس او ينحني نحو الانفار وفي التبريد العكس


اذا اسئلة يمكن استنتاجها الان
متى يكون الشريط ثنائي المعدن مستقيما 00000000عند درجة حرارة الصنع
عند التسخين ماذا يحدث ولماذا
عند التبريد ماذا يحث ولماذا
ولهما نفس الجواب
سؤال ماهي فكرة عمل الشريط ثنائي المعدن
الفكرة اختلاف معاملي التمدد للمعدنيين وليس مقدار التمدد خطا


الان تنتقلين الى طريقة جديدة في التدريس وهي جون ديوى او (عصف الدماغ )
والان كيف نستفيد من هذه الفكرة
وتساعدين الطلاب بالحل
ترسمين دائرة كهربائية وتضعين خط بلونيين دليل على الشريط وتقولين اذا ارتفعت درجة الحرارة ينحني نحو النحاس اي تقطع (تفتح )الدائرة اذا اين نستخدم الفكرة في الحياة العملية


وتوجد اوراق عمل تقدمينها كتغذية راجعة

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

[ملوك]

جزاك الله كل خير

تحياتي لك ولشخصك الكريم