[امين الشيخ]

عزيزتى .شكرا لطرحك الجميل للموضوع .ولكن هونى عليك ولا دلعى للاحباط .فمن الواضح انك طالبه متميزه فلا تعى الاحباط ينال منكى .
اما بالنسبه للتطبيقات الفيزيائيه فهى موجوده فى كل القوانين على الاطلاق فالفيزياء علم الطبيعه ولكل قانون فيها مردوده التجريبى ولاشك فى ذلك
ولكن تكمن المشكله فى المعلمين والمعلمات الذين اقتصرت ثقافتهم عند حد الكتاب المدرسى مثل الطلاب ونسوا ان معلم الفيزياء بالذات يجب ان يكون على ثقافه وعلم عالى لانه لكى تعلم طلابك من 1حتى 10فى اى ماده يجب ان تعلم من1 وحتى 100 حتى لا تصطدم مع نوابغ الطلاب والطالبات
واعتقد ان عدم توفر الاجهزه ليس كل المشكله ولكنه جزء بسيط من المشكله فمن الممكن الاستعانه ببعض الاجهزه اليدويه البسيطه للتقريب والفهم
ايضا للمسائل اهميه كبيره لانها تعتبر الجانب العملى لاى نظريه او قانون وحلها يعنى فهم النظريه او القانون بجانب انها تتحدث دائما عن شىء طبيعى يمكن او حسه فى الحياه
وسأذكر لك امثله بسيطه على اهميه ثقافة المعلم واهتمامه بدروسه
مثلا تجربه لاثبات التوتر السطحى فى السوائل ليس اى ادوات فى اى معمل مدرسى(فهل نقف عند ذلك)
تطبيقاتها العمليه فى الحياة غير موجوده فى الكتاب بالمره (لانذكرها ام نبحث عنهاونعرف الطلاب بها)
ايضا لتقريب بعض النظريات والقوانين فى الكهربيه نحتاج الى ملفات مصنوعه بشكل يدوى .وغير ذلك كثير
بقى شىء واحد مهم جدا هو احترام المعلم من قبل طلابه وعدم الاستهانه بعلمه .وعدم مدارعته بالعلم من قبل اى طالب او طالبه لان فوق كل ذى علم عليم.وجزاكم الله خيرا على هذا الجدل البناء