[فيصل قاسم 66]

ردي على هذا الموضوع جاء متأخر لأني جديد في المنتدى ولكن كون الموضوع هام ويطرح بعيدا" عن الروتين أحب ان أجيب عليه . أنا مدرس عندي أسلوب في التدريس بعيد كل البعد عن الروتين التدريسي المتبع وأنا مصر عليه ولكن لا اشجهعه لأنه قد لا يلاءم الكثير من المدرسين القدامى وانا اتعرض للنقد فيه كثيرا" ولكن كون النتائج منه جيدة فأنا مصر عليه /
1- أنا لا أشغل الطلاب في الكتابة على السبورة حيث اني أعطي للطالب ملخص الدرس بشكل مطبوع وبصيغة السؤال والجواب المحلول وذلك كي يكون لدي الوقت الكافي للشرح وأخذ إجابات جميع الطلاب على فكرة هامة اريد ان أطرحها
2- أخرج كثيرا" عن المنهاج لإيصال فكرة قد لا تصل من خلال أمثلة المنهاج
3- أخلق روح المنافسة بين الطلاب أثناء الدرس وخاصة بين الطلاب المجتهدين والطلاب الأذكياء غير المجتهدين مع الأخذ بعين النظر الطلاب غير المجتهدين قليلوا الالذكاء.
4- وسائل الإيضاح المستخدمة لدي أحيانا" تكون غير مألوفة مثلأ عندما كنت أعطي درس الإحتكاك لطلاب الصف السادس الإبتدائي فكانت وسيلة الإيضاح هنا هي إحدى حلقات توم وجيري وكانت الفكرة العلمية موجودة ضمن هذه الحلقة وأيضا" درس تحولات الطاقة استخدمت أيضا" توم وجيري وكانت النتيجة ممتازة - فهم الفكرة العلمية واسستخدام العلم في حياتنا العملية بالإضافة لمحاولة البحث العلمي عند الطالب ( ولكل مرحلة طريقة )
5- طرح مشاريع علمية دورية يقوم بها الطلاب ( غير مطلوبة في المنهاج ) وأيضا" لها نتاتج ممتازة وقد تتوج عملي هذا بإنشاء مشروع ضخم في المدرسة قام بها جميع الطلاب من كافة المراحل وأسميته ( سيرك الفيزياء ) وهو عبارة عن نماذج فيزيائية ملفتة للنظر مع لوحة تكتب عليها النظرية الفيزيائية أو المبدأ الذي قامت عليه هذه الفكرة أو تلك
أرجو منكم إعطائي رأيكم في الموضوع وشكرا" سلفا"