[البالود]

انتهى الموضوع

أتمنى أن نستفيد منه ,,, ويسرنا أن تضيفوا اقتراحاتكم , وآرائكم بكل عفوية

خالص تحياتي لكم


المراجع والمصادر
• أحمد حسين اللقماني وفارعة حسن محمد,التدريس الفعال .عالم الكتب ,1985م.
•
• حسن عايل أحمد وسعيد جابر المنوفي .المدخل إلى التدريس الفعال .الرياض:الدار الصولتيه للتربية,1416هـ
•
• عبد الله علي الحصين ويس عبد الرحمن قنديل .مهارات التدريس :دليل التدريب الميداني ,ط3.الرياض :بيت التربية,1413هـ.
•
• عزت جرادات وآخرون .التدريس الفعال ,ط2.عمان : بدون ناشر,1987م.
•
• محمد زياد حمدان .التدريس المعاصر :تطوراته و أصوله وعناصره وطرقه.عمان:دار التربية الحديثة ,1988م.
•
• يسر عبد الرحمن قنديل .التدريس وإعداد المعلم . الرياض : دارا النشر الدولي ,1414هـ،1994 م.

[toofisa]

بعفوية من الواقع
ويسلموا للموضوع
نقطة الزائر اهي اللي باتكلم عنها
اذا المديرة مو نفس التخصص وبالادارة خبرة عمل روتيني بدون اي تغيير وغالباً تخصص ادبي يعني ما اعرف على ايش تحضر لي حصة فالمشكلة كل التدقيق على غير الدرس ( سبورة - دفتر طالبة - سلوك طالبة- وقفة المعلمة ) صح مهمة لكن الدرس الاساسي بعيده عنه
اما المشرفة فلابد مهما كانت الحصة متقنة لازم نقد بشغلة بسيطة بس المهم يطلع شئ مو مصلحته مثلا توزيع وسائل بجدول حسب الدروس لا افضل على بعض مثل اول مثلاُ استبدال واجب منزلي ( ما احبه ) بمذكرة تدريبات منوعة بالطرق والعرض تفضل واجب وادور بالفصل افتش واللي ما تحل ليش هالشغلات
واللي يقهر بعد اذا بنفس سنك ودفعتك وتخصص غير الفيزياء اي خبرة بتخبرني او اضافة بتفيدني
وقليل قابلت مشرفات استفدت بطريقة لانه يجوون متأخر لا توزيع يعطونا لا خطة معينة لا اطلاع بالمنهج لا مذكرة مفيدة بالمادة بالعكس اعطيهم تصوير من النماذج اختبارات مثلا
باختصار اشراف على المعلم بهالطريقة روتيني بلا فايدة اذا نفس هالشئ
فطبيعي على اعصابي لانه انقهر على ايش اللي جالسة تقيمني وهي ما تدري وش اشرح