[فيزياء2222]

ايه صحيح



المنهج تغير وياليت تعطونا اجابات اسئلة اخر الباب



لانو الاجابات اللي عندكم حقت الكتاب القديم

[الطموح]

انا توني معلمه اول سنه تدريس وادرس الثلاث مراح لاولى وثاني وثالث

منهج اولى جدا رائع يتماشى مع مستواهم وكذلك منهج ثالث

لكن منهج ثاني هو ما اصابني بالاحباط اول شي النهج كثيف واعتقد انه راح تخلص السنه وانا ما خلصته

ثانيا : ربي بلاني بطالبات الله المستعان فهمهم بطيء يادوب المعلومه تدخل ويفهموها الا الحصه خلصت ماني عارفه اش اسوي معاهم والمنهج احسه اكبر من عقولهم

ياليت اقدر اوصل لطريقه اتعامل معهم فيها خصوصا انهم ضعيفات انتباه يمكن الفصل مافيه الا ثلاث طالبات هم الممتازين والباقي جاني الضغط والسكر منهم


.دورولي حل تعبت معاهم




.

[الأميره]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الطموح انا توني معلمه اول سنه تدريس وادرس الثلاث مراح لاولى وثاني وثالث منهج اولى جدا رائع يتماشى مع مستواهم وكذلك منهج ثالث لكن منهج ثاني هو ما اصابني بالاحباط اول شي النهج كثيف واعتقد انه راح تخلص السنه وانا ما خلصته ثانيا : ربي بلاني بطالبات الله المستعان فهمهم بطيء يادوب المعلومه تدخل ويفهموها الا الحصه خلصت ماني عارفه اش اسوي معاهم والمنهج احسه اكبر من عقولهم ياليت اقدر اوصل لطريقه اتعامل معهم فيها خصوصا انهم ضعيفات انتباه يمكن الفصل مافيه الا ثلاث طالبات هم الممتازين والباقي جاني الضغط والسكر منهم .دورولي حل تعبت معاهم .

نفس حالتي

أولى وثالث يا سلااام عليهم اما ثانيه

الصراحه المنهج العام كان احسن

واحس ترتيب المواضيع فيه تخبط

يعني العزم لو كان في فصل الشغل احسن ما دام فيه قوه

وفية الكثييييير من المعلومات ناااااااقصة

تمارين نهاية الفصل صعبة وفيها الكثير من الافكار الجديده

[نجمه العرب]

درس الاقمار الصناعية غير واضح ولو اضيف للحركة الدائرية كان افضلI][/I

[ربانة]

القضية في منهج سنة ثاني انه ممل الى درجة كبيرة تفقد الطالبات التفرقة والتمييز فهم صعدوا مع المناهج الجديدة وكانت معلوماتية فقط لاغير

اما بالنسبة ان ادرس الطالبات طوال ترم كامل ميكانيكا ستصيب المعلمة قبل الطالبة بالممل

فالرتم واحد واشعر به الكثير من اللخبطة وعدم التوائم من الناحية الاستنتاجية فالطالبة او بالأحرى على الملعمة ان تبحث عن المعلومة الاوضح من خلال مراجع فالكتاب به الكثير من الغموض واخطاء كما في درس جمع المتجهات فلكون المنهج يهمل المتجهات بالنسبة للإحداثيات السينية والصادية لذى نجد هناك خلل لدى الطالبات في فهم هذا الجمع المتجهي لذى من الاحرى بالمعلم ان يتوسع لشرح هذه النقطة لتكون مفهومة جدا لدى الطلبة


اعتقد ان لكثير والكثير من الكتب المطروحة من تبسيط والله ان طرحها اكثر توفيقا من الكتاب المدرسي لدينا ولماذا لانعتمد على تجارب غيرنا في التدريس مثل الكتب الاردنية جدا رائعة

المنهج للصف الثاني ثانوي يحتاج للكثير من الغربلة

وانا أؤكد انه عديم الجدوى فالممحصلة النهائية للطلبة جدا ضئيلة من الفهم والاستيعاب

والحصص لاتكفي له ابدا فهي تحتاج لكثير والكثير من الحصص فلا يخفى على الجميع كم من الجهد والوقت الذي يحتاجه المعلم في شرح المسائل على الباب والتدريبات




اتمنى من الوزاة ان تعيد النظر ي هذا المنهاج ولايخفى على الجميع

مستويات الطلبة في السنوات الاخيرة في تدني رهيب





على المعلمين والمعلمات ان يوصلوا صوتهم الى الوزارة وعدم السكوت على هذا المنهج المريع في نظري

فهو مجرد منهج يجعل الطلبة يكرهون الفيزياء ولايبشر بأي نبوغ او نمو فكري لديهم

[asma'a]

أصبح المنهج أسهل وأخف على الطالب
ولكن مع ذلك تم إهمال الكثير من المواضيع الهامة... ولكن يوجد بعض ملاحظات:
1- درس شرط التوازن الاول يوضع في الباب الأخيرقبل درس شرط التوازن الثاني وحبذا توضيح مفهوم التوازن قبل شروطه
2-شرح مفهوم الدفع وكمية الحركة بعد درس نيوتن الثاني مباشرة
3-الفرق بين الشغل والعزم في الباب الخامس
4-درس الأقمار الصناعية مباشرة بعد دراسة الحركة الزاويةكمثال عليها
5- التخفيف من الأمثلة عن نظرية الشغل -الطاقة .-
6-يوجدمسائل ليس لها دروس

[زاهر1111]

[GLOW="00FF66"]قد أتفق مع كثير من الأخوة والأخوات ولكن...
1- أما كان الأجدر أن نهتم بالجانب العملي...
2- دائما وابدا ننظر للكم وننسى الكيف والاسلوب ..فأين أنتم أيها الفيزيائيون
3- أين الجانب الجاذب في الكتاب فلم أر شيء جاذب..مع أنني أكاد أجزم أن من وضع أو شارك في وضعة له مدة طويلة مبتعدا عن الواقع التعليمي لدينا.
4-المعلم المحور الظالم ...والمظلوم ..يكلف بما يقدر ومالايقدر عليه ...فإن أصاب فعلية أن ينتظر على الأقل كلمة الشكر ولو من إدارة مدرستة والتي بدورها تنتظر التوجية من إدارات التعليم حتى أنه ينسى معنى تلك الكلمة....وإن أخطأ فلن يمر ذلك اليوم الدراسي حتى ينال العقاب الرادع على حد قولهم...
5- أين تلك المدارس التي طبقت أبسط معايير المنهج وهنا أتكلم كمعلم فيزيائي نصف الدروس تحذف وبعضها يقلل منه كما في حالة الفصل الثاني ثانوي حتى يبان الخلل جليا...وهنا لاأتكلم عن المدارس الأهلية...
6-قد لا تكون بعض هذه النقاط لها علاقة بالموضوع ولكنني أتكلم من باب المنظومة التي لايمكن أن تتجزأ...[/GLOW]
ولكم مني خالص الشكر والتقدير

[كهرووو]

[GRADE="00008B FF6347 FFA500 4B0082"]جزاكم الله خير الكل يتفق على عدم ترتيب المعلومات كما أنها على رتم واحد وكم كبير جدا يجيب الضغط للمعلم( أو المعلمة ) فما بال الطلاب ( أو الطالبات )
المشكلة ان الاهتمام يكون بالكم وليس بالكيف؟؟
يعني مثلا مهم إن الطالب( الطالبة) يتمرن على كيفية الاثبات
ولكن الأدهى ان الاثبات يصبح معلومات فقط... !!!!!؟؟؟؟؟؟
عجب العجاب!!!
كطالب لما أعرف إن الاثبات للمعلومية فقط فلن أهتم به بالذات إذا شعرت بصعوبة ؟؟؟؟
كيف تصبح عقول الشباب ما هي فاضية يعني بس معلومات سطحية؟؟؟[/GRADE]
ياعالم كيف فيزياء بدون إثباتات؟؟؟!!!

[nmehmadi]

المنهج القديم افضل بكثير مع نقل الحركة الدائرية للترم الثاني والشغل والطاقة الى الترم الاول

[د سعيد صباغ]

من كان لديه أي ملفات عن مناهج الفيزياء السعودية و العربية فالرجاء إرسالها لي لأنني مكلف بدراستها والرجاء من الأخوة في الملتقى السماح بوضع ايميلي للجميع
وأيضا أرائكم مرحب بها فأنتم ترون الطلاب في المدارس وأنا أراهم في الجامعة واستغرب مما أراه (مستغرب عكس مستشرق).
كل طالب درس ما يعادل 120 كتاباً في المدرسة