[نسرين]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .
سؤالي عن المعمل .. هل هو مثل السنة الماضية [ اختيار وعليه درجات ؟ ]
هل هو محصور في التجارب الأربعة فقط ؟
لأنه هناك تجارب من ضمن الدروس !
الله يعيننا من جد على هذا التوتر الحاااصل ..

[ابو الجعافر]

من وجه نظري أرى ان عناصر الدرس غير مترابطة وبلغة صعبة عل الطلاب وان التجارب لاتخدم موضوع الدرس
وسيحكم علية بالفشل لانه لم ياخذ الخبرة من الميدان كما رأينا مناهج الاول ابتدائي والرابع
بالنسبة لتجربة النقود انا استخدم قارورة ماء ممتلئة واخرى فارغة ( الحجم نفسه) وهي سهلة ومباشرة


بالله عليكم هل هذه التجربة تصلح لدرس يتحدث عن مقدمة للفيزياء وعلاقتها بالرياضيات

[لايف]

اولاً مشكور على هذا الموضوع الذي افادني شخصياً واتوقع انه افاد غيري كذالك و بالفعل المنهج صعب وغير مفهوم ولا اتوقع انه ما راح يطووول وراح يرجعون للمنهج القديم .

لاكن ياخووووان هل صحيح بان كتاب المعلم هو التحضير ولا يطلب من المعلم تحضير..وهل يوجد اي تعميم او تصريح من الوزاره بذالك..!!

واذا كانت الاجابه بـ لا او حتى نعم نبغى التحضر الله لا يهينكم.....تحضير صحيح مو الملف اسمه مطور وهو للمنهج القديم..ولكم مني الشكر والتقدير

[المعرفة]

أسأل الله جل في علاه أن يعطيك حتى يرضيك من خيري الدنيا والآخرة . وأن ينصرك الله نصرا عزيزا يا :s_thumbup: ناصر الخير :s_thumbup:

[م ح ب ا ل ر س و ل]

منهج طويل جدا ومشكور على الشرح الجميل

[كردي]

نشكرك اخوي على هذا الشرح الجميل والرائع

[دقدقه]

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

[ناصر اللحياني]

أستاذة asma'a ،، أستاذة ام النووووون

بارك الله فيكما وأجزل لكما المثوبة ، سعيد جدا جدا بهذا الشرح الرائع والتفاعل المثري ، ويحق لنا أن نفخر في ملتقى الفيزيائيين العرب بتواجد أمثالكم ، أتمنى أن تواصلوا وتتعهدوا هذا المناهج بشروحاتكم ،،

الآن .. المجال مفتوح للنقد والأستفسار والإضافة لأفكار آخرى أو تجارب بديلة حول شرح الأستاذتين الكريميتن للدرس 1- 2 تصوير الحركة .. ونرجوا تواجد أم مصعب للتعليق .

وبعد ذلك ننتقل إلى الدرس الثاني من الفصل الثاني ( 2 - 2 الموقع والزمن )

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الجمرية جزيت خيرا , لكن السؤال هل من الضروري توزيع ورقة العمل على الطالبات ألا يُكتفى بتدون الطالبات للسؤال الأساسي في نهاية الدفتر ومن ثم الإجابة علية من خلال الأنشطة ,

حيّاك الله أستاذة الجمريّة

في رأيي لا أعتقد بضرورة أوراق العمل ولكنها من باب التجديد والتنويع

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نزف المشــــــــاعر بارك الله فيك اخي ناصر والاخت بيان ولكن انا عندي مشكله باعداد الطلاب حيث ان الفصل الواحد يحوي 45 طالب لاول ثانوي فكيف اقسم هالعدد الهائل الى مجموعات وكيف اقوم بعملية متابعتهم في تجاربهم وفي متابعة واجباتهم العام الماضي كان 35 طالب وكنا نعاني من هالعدد وتكلمنا مع الادارة ومشرف المادة ووعدونا خيرا وتفاجأت السنه هذي بالعدد 45 . اي تعليم يسعون له ؟؟؟

حيّاك الله أستاذ نزف المشــــــــاعر

فعلا مشكلة .. ولكن لا يكلف الله نفسا إلا وسعها .. سدّد وقارب ولا يراك الله إلا محسنا .

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو الجعافر من وجه نظري أرى ان عناصر الدرس غير مترابطة وبلغة صعبة عل الطلاب وان التجارب لاتخدم موضوع الدرس وسيحكم علية بالفشل لانه لم ياخذ الخبرة من الميدان كما رأينا مناهج الاول ابتدائي والرابع بالنسبة لتجربة النقود انا استخدم قارورة ماء ممتلئة واخرى فارغة ( الحجم نفسه) وهي سهلة ومباشرة بالله عليكم هل هذه التجربة تصلح لدرس يتحدث عن مقدمة للفيزياء وعلاقتها بالرياضيات

حيّاك الله أستاذ ابو الجعافر

هذه فلسفة مناهج ماجروهيل وعدم أقتناعنا بهذا الأسلوب لا يعني إعلان فشله
وأشكرك على تجربة استخدم قارورة ماء ممتلئة واخرى فارغة فعلا أدوات متوفرة وبإذن الله سأقوم بتنفيذها

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جريح العرب اولاً مشكور على هذا الموضوع الذي افادني شخصياً واتوقع انه افاد غيري كذالك و بالفعل المنهج صعب وغير مفهوم ولا اتوقع انه ما راح يطووول وراح يرجعون للمنهج القديم . لاكن ياخووووان هل صحيح بان كتاب المعلم هو التحضير ولا يطلب من المعلم تحضير..وهل يوجد اي تعميم او تصريح من الوزاره بذالك..!! واذا كانت الاجابه بـ لا او حتى نعم نبغى التحضر الله لا يهينكم.....تحضير صحيح مو الملف اسمه مطور وهو للمنهج القديم..ولكم مني الشكر والتقدير

حيّاك الله أستاذ جريح العرب
أتذكر أحد أساتذة هذه المناهج أن التحضير هو كتاب المعلم ، واتفق معك في غموض الآلية فحتى لم نأخذ دورات تدريبية .

أكرر شكري لكم جميعا ..
والمجال مفتوح للنقد والأستفسار والإضافة لأفكار آخرى أو تجارب بديلة حول شرح الأستاذتين الكريميتن أستاذة asma'a ،، أستاذة ام النووووون ... للدرس 1- 2 تصوير الحركة ..

[لعيون خلي]

السلام عليكم,

يعطيكم العافية اخواتي اسماء وام النوورر
وفيتوا وكفيتوا,,لكن لي مداخلة اخت ام النووورر بالنسبة للمقدمة,,

اللي يميز مناهج ماجروهيل إنك ما تحتاجين مثل اول إنك تسوين المقدمة للتوصل لعنوان الموضوع لأن العنوان يكتب على السبورة من البداية غير إن الطلاب يقرأو الأهداف في بداية الحصة وكذلك المفردات الجديدة وتكتب على السبورة كرؤوس اقلام,, يعني
يبدأ الدرس في مرحلة التهيئة بقرأة السورة اللي بالكتاب وبالسؤال عن ما يعرفون عن تمثيل الحركة بعد إجراء التجربة الإستهلالية ,, او إستخدام جدول التعلم في حالة عدم وجود تجربة..
هذا اللي تعرفنا علية من خلال الدورات اللي حضرناها عن المناهج المطورة للمتوسط والثانوي

وشكراً للجميع

[ام النووووون]

لعيون خلي:

شكرا والف شكر للتنبيه لكن انا لم احضر اي دورة هذا اجتهاد شخصي فقط

مشكور/ مشكورة واذا كانت المساله كذلك
فالموضوع اسهل للمعلم

اما الطالب يذهب منه حس التشويق
لا اعلم لست مقتنعه بذلك لكن عل فيها فائدة غابت عن ذهني

واي انتقاد اخر اتقبله بصدر رحب بالانتظار