[kingstars18]

مجهود تشكر عليه أستاذ الزعيم، بارك الله فيك

في الحقيقة لم أفهم الغرض من هذه الطريقة، حقيقة هي طريقة فعالة وتُنم عن ابداع صاحبها، لكن كما أرى فإن الموضوع مطروح في منتدى الصف الاول ثانوي، وجهل الطالب بأن النانومتر أصغر من سم مثلا وهذا الأخير أصغر من الكتر، يُعتبر شيئا غريبا ويُعبر عن مشكل كبير، لأت مثل هذه الأمور على ما أظن تُدرس في الإبتدائي( الوحدات الصغيرة كم، م، سم)، أما الوحدات الأخرى ففي التعليم المتوسط

فالمشكلة إذن مشكلة منطق، وعوض أن يكون الطالب عرضة لمجموعة كبيرة من الطرق وقد تختلف عليه، فإن الأجدر أن يُفهم ما هو الأصغر في الوحدات وما هو أكبرها(المستعلمة كثيرا)، أما التحويل، فالطريقة الثلاثية أسهلها ولن يحتاج إلى التفكير تقريبا.

[احلى الايام]

بارك الله فيك جهد رائع ساقوم بتصويرها مع تغيير بسيط في التنسيق الخارجي
شكرا لك

[رسيل11]

بارك الله فيكم ونفع بعلمكم الجميع

[الدنيا صغيرة]

اسأل الله اعلي القدير انه يوفقك ويسهلك جميع امورك ...
والله الذي لا اله الا هو اني كنت جدا محتارة كيف اتعامل معها ولاني قادرة اشرحها للطالباتي اليتها غريبة
بس بقاعدة الماسية مو الذهبية سهلت الفكرة مررررررررررررة انا باصورها واعطيها الطالبات بعد شرحها لهم وجزاك عن كل مستخدم لها كل خير
تقبل خالص تقديري واحترامي ..

[يادنيا]

الله يحرم جسدك ووالدينك على نار

[لودي*]

جزاك الله ألف خير وكثر الله من أمثالك

رائع أستاذنا الكريم

[عآلي مستواها]

يعطيك العافيه ع الشرح البسيط والمفهوووم ....

جزاك الله خيــــــــــــــــــر .........

[*الزعيم*]

شكراً لمروركم

[فرحة]

جزاك الله خيرا ً وهي نفس الطريقة التي شرحت بها لطالباتي مع الاختلاف في أني قلت عند التحويل من
كبير ـــــــــــــــــــــــ صغير × 10 أس + والعكس عند التحويل من صغير ـــــــــــــــــــــــ كبير نضرب × 10 أس - ونوجد الفرق بين الأثنين ونضعه فوق الأس

[hanaia]

الف شكر