[ام فراس]

موقف رائع يا استاذي الفاضل ... وانت من القلة القليلة الذين يجعلون وقت المناقشة وليس وقت المحاضرة هو الاهم .. واسمح لي ان اشيد لك بان تمكنك من المادة وملاحظتك السريعة واهتمامك بالنقاش اثناء المحاضرة ومناقشة طالب مجتهد يدل على خلفية قوية وقاعدة كبيرة وراسخة صنعتها لنفسك استاذي من خلال قراءاتك واجتهادك الشخصي لتنمية تخصصك .. اشكرك فعلا فأنت من القلة القليلة الذين نبحث عنهم ...

[أ. فيزياء]

أختي الكريمه أم فراس

أشكر لك هذا الاطراء ... و لكِ مني كل تقديرٍ و احترام

انا بالفعل اهملت الموضوع الاصلي اثناء المحاضره واهتممت بسؤال الطالب وهذا لسببين هما :

* كون الطالب سألني أمام زملاه و بطريقه تعنتيه فهذا يدل على أنه يريد أن يحرجني فقط و ليس مايريده هو الفائده من السؤال ...

** اجابتي على السؤال و بنفس الوقت هذا لأجعل جميع الطلاب يثقون بالذي أمامهم و يعرفون مدى تمكنه من الماده ليس فخرا لي فقط و انما فخراً لهم ايضا ...

بعدها و لله الحمد و المنه لو اقول للطالب ان ( 1 + 1 = 5 ) لقال الطالب نعم صحيح ... و هذا من الثقه المكتسبه اثناء التدريس و للهم الحمد ...

أخيرا أسأل الله تعالى أن يجعلني عند حسن من ظن بي ...

اما من ناحية الاهتمام بالنقاش ::

فأنا أؤيد النقاش الحر بين المعلمين و الطلاب و لكن فقط في حدود الماده ... غالبا ما اقول للطلاب و في جميع المستويات و في اوائل المحاضرات بأنه يمكنهم قطع المحاضرة في اي وقت و السؤال عن اي جزئية و لو كانت صغيره و لكن بشرط ان تكون في حدود المنهج ... (( وجهة نظر ))