[rooza]

.
.
.
خطوات التعليم المتمايز :

1-يحدد المعلم المهارات والقدرات الخاصه بكل طالب محاولا الاجابة عن السؤالين :

- ماذا يعرف كل طالب ؟؟؟
- ماذا يحتاج كل طالب ؟؟؟

فبذلك يكون المعلم حدد اهداف الدرس وحدد المخرجات المتوقعه . كما يحدد معايير تقويم مدى تحقيق الأهداف ....

2- يختار المعلم استراتيجيات التدريس الملائمة لكل طالب أو المجموعات لطلبته والتعديلات التى يضعها لجعل الاسترتيجيات تلائم هذا التنوع ...

3- يحدد المهام التي سيقوم بها الطلبة لتحقيق اهداف التعلم


الفرق بين التعليم العادى والتعليم المتمايز :

فى التعليم العادى يقدم المعلم مثير واحد وهدف واحد ويكلف الطلبه بنشاط واحد ليحققوا المخرجات

نفس المثير
^
^
^
نفس المهمة أو النشاط
^
^
^
نفس المخرجات


واذا ارد المعلم مراعاة الفروق الفردية يعمل على تقديم نفس المثير ولكن يقبل منهم مخرجات مختلفة

ففى هذه الحالة يراعى قدرات وامكانات الطالبه

نفس المثير
^
^
^
تفس المهمة
^
^
^
مخرجات مختلفه حسب مستوياتهم


اما اذا اراد المعلم تطبيق التعليم المتمايز فانه يقدم نفس المثير ومهام متنوعه ليصل الى نفس المخرجات

نفس المثير
^
^
^
مهام متنوعه وأساليب متنوعه
^
^
^
نفس المخرجات


ففى هذه الاسترتيجيه علمنا الجميع نفس الدرس لكن باساليب وهمام متنوعه .
.
.
يتبـــــــــــــــع

[rooza]

مثال على ذلك :

كان الهدف المثير للمعلم
أن يدرك الطالب اهمية التعاون والاعتماد المتبادل

ولتحقيق الهدف المشترك للجميع قسم الطلبة مجموعات :

المجموعه الأولى : تكتب قصه عن الموضوع
المجموعه الثانية : ترسم لوحة عن الموضوع
المجموعة الثالثه: تقدم موقفا تمثيليا عن الموضوع
المجموعه الرابعه : تقدم أمثله واقعيه عن حالات التعاون
المجموعه الخامسه : تناقش موضوع في مجلة يتحدث عن الموضوع


.اما المخرجات التأكد ان جميع الطلبه يدركون اهمية التعاون مع انهم قاموا بانشطه مختلفه

وهكذا تعلموا التعاون من خلاال انشطه متمايزه تناسب اهتمامات وذكاءاتهم المتنوعه .
.
.
أشكال التعليم المتمايز
.
.

[rooza]

.
.
.
اشكال التعليم المتمايز

1- التدريس وفق نظرية الذكاءات المتعدده

2- التدريس وفق انماط المتعلمين
وذلك وفقا لتقسيمه التاليه : سمعى , حركى , بصرى

3- التعلم التعاونى
يمكن اعتباره تعلم متمايز اذا راعى المعلم تنظيم المهام وتوزيعها وفق اهتمامات الطلبه وتمثيلاتهم المفضله
.
.
.
يتبــــــــــــــــــــــع
.
.
.

[toofisa]

دمتي مبدعة

[rooza]

اهلا بك غاليتى

toofisa


لك كل الشكر والتقدير

[الفراولة22]

وفقكك الله على هذا الموضوع الاكثر من رااااااااااائع

[أ.مهند]

جزاك الله الجنه على الافاده

ممكن المصدر بس علشان الفايده بس .
و مشكور

[rooza]

الفراوله 22

لك كل الشكر والتقدير ,,

[rooza]

أ. مهند

بداية أعتذر لتاخرى في الرد ...

اما بالنسبه للمصادر :

- كتاب استراتيجيات التدريس في القرن الواحد والعشرون .
- من خلال الدورات التدريبيه التي حصلت عليها ... وبالذات في استرتيجية التعلم التعاوني , القبعات الست, الاستقصاء ,
.
.
.
ولك كل الشكر والتقدير ,,,

[rooza]

نبدا في الاستراتيجيه الثانية من استرتيجيات التدريس

الاستقصاء

بداية نعرف الاستقصاء :

عملية حل المشكلة ويتضمن توليد فرضيات واختبارها ...وهذا يعنى ان الاستقصاء يطرح اسئلة تحتاج الى اجابه مما يتطلب ايجاد فرضيات تمثل اجابة محتمله عن مشكلة ذات علاقة ...

اجراءات اسلوب الاستقصاء:

- وضع الطالب أمام مشكلة محيرة واثارته للبحث عن الحل .

- مناقشة الطلبة لوضع الفروض الممكنة لحل المشكلة .

- جمع المعلومات اللازمة عن كل فرض من مختلف المصادر .

- فحص كل فرض على حده .

- التوصل الى الحل الصحيح المقبول .

.
.
.
يتبـــــــــــــــــــــــــــع