[toofisa]

لك الشكر ابو السعود
واهو صح الخبرة لها دور بس كمبتدئين نحتاج نشوف افضل الطرق
بالنسبة لفكرتك حلوة كدرس لكن بالنسبة لي غالبا التنويع بس يوم اراجع الدروس بعد كل فصل بس خلال الحصة تقريبا عادي عشان كذا ودي اتحسن عشان الطالبات يتشوقون للحصة

[نيوتن]

استخدام القصه جدا صعب بالنسبة للثانوي
اما فكرة الشخصية الخيالية فهي جدا جيده لكن تحتاج الىاعداد مسبق ومتقن

ولكن يحكم كل درس موضوعه فبامكاننا ان نبحث عن هدف ديني ويصبح هو المدخل والمعين في التوضيح
او ان نبحث في تاريح الموضوع وكل ما قيل عنه وكتاب الطرائف العلميه جدا مفيد
والفيزياء للادباء

[نيوتن]

طيب ممكن ابدأ انا والرجاء من الجميع التعليق والاضافه وان وجد

اولا بالنسبة لدرس المرونه فكيف سيكون المدخل
اولا نبدأ بالعنوان ما هي المرونه
ان المرونه كلمه نستخدمها في حياتنا اليوميه فالمرونه متطلب في تعاملنا وفي اخلاقنا فنصف الشخص انه مرن في التعامل ومرن في الاخلاق وقد حثنا الاسلام على المرونه بمعنى التسامح وتعنى في لغتنا العامه العوده الى نفوسنا الراضيه المطمئنه بعد التاثير عليها بما يعكر صفوها متسامحين ومصفحين عن كل من اساء اليها
لكن ما هو مفهومها في الفيزياء وهل نستفيد منها في تطبيقاتنا اليوميه

[بحر]

دخول جيد ولقد ربطت الهدف الديني بالدرس من أول الحصة حسنا والباقي

<<< قريبا سوف اقدم مثال على فكرتي ،

[نوويه]

<<< منتظره مثال بحوره

[toofisa]

طريقة حلوة نيوتن لك الشكر
وبانتظار البقية
عاد انا سالت بس بانتظر الاجابات

[بحر]

سوف أبدأ بالدرس مباشرة وكأننا في الحصة الصف أول ثانوي

الفصل الدراسي الأول
العنوان خواص السائل
البداية :

[align=center]بسم الله الرحمن الرحيم [/align]

السلام عليكن ورحمة الله وبركاته ، كيف هي أحوالكن لهذا اليوم ؟ ، حسنا

من الطبيعي أن لكل إنسان خليل و سيدنا إبراهيم عليه السلام كان خليل الله ، و أنا إنسان لي صديقه أود أن أعرفكن عليها ودعت الضرورة لذلك ، صديقتي أروه ليس لها علاقة بالفيزياء ولم تتعمق بها ألبته لان تخصصها الرسم ، وتعيش صديقتي في دولة أخرى ودوما ترسل لي رسائل استفسارات عن أشياء لها علاقة بالفيزياء ولقد احترت في رسالتها الأخيرة لم أعرف كيف أجيبها ولهذا سوف أقرأ لكن موجز الرسالة لكي تساعدنني بالا جابه.
الرسالة:
السلام عليكِ صديقتي : يقال الصديق وقت الضيق وأنتي بعون الله كذلك ، ورد على فكري العديد من الأسئلة و أنا ارسم منظر جميل للطبيعة وقلت لن يجيب عليها غيرك بحكم تخصصك :
عزيزتي أتساءل لماذا الأشجار صلبه لا يمكنني إدخال يدي بها والأنهار سائلة يمكنني إمرار يدي خلالها وكيف نتحرك نحن بسهوله و تحيط بنا المادة ، باختصار الجامد و السائل والغاز كلهم مادة فلماذا الاختلاف و ما دفعني للتأمل هي الآية الكريمة " و في الأرض ءآياتٍ للموقنين " .

حسنا هلا ساعدتني ؟ سوف نناقش مشكلة صديقتي و أريد أن أكتب لها رسالة ردا على ما أرسلته ؟
سوف تقلن أنتي معلمة ؟ ولكن مهما تعلم الإنسان يبقى ينقصه الكثير ليتعلمه فالعلم بحرا لا ساحل له { وكنت قد طلبت منهن أن يحضرن الدرس في وقت سابق}
ثم بدأت معهن بتحليل للرسالة
لقد قالت أروه أن الجامد و السائل والغاز مادة ؟ وما قالته هي أقسام المادة، لكن ما هي المادة <<< هنا يجب أن يظهر بنبرة الصوت أنني مستغربة و أتساءل لأجيب ؟
أضع دفتري أنه مادة يشغل حيزا من الصف أليس صحيح و أمسك بالطاولة إنها مادة يشغل حيزا أيضا أسكب قليلا من الماء أنه مادة ولقد ملأ حيزا في أرضية الصف ، أحرك يدي بالهواء لا يرى ولكنه مادة لأنه شغل مكان من غرفة الصف ... إذا نستطيع أن نقول أن المادة هي كل شيء يشغل حيزا ليس هذا فقط
أرفع دفتري مرة أخرى له ثقل ، ولا طاولة لا أستطيع رفعها كثيرا وبما أن له ثقل فالمادة لها ثقل و أيضا كتله ،
ثم سألتهن عن الثقل و الكتلة لأنهن أخذنه في وقت سابق ؟
من خلال هذا من تستطيع أن تقول لي ما هي المادة ؟
المادة هي كل ما بشغل حيزا في الفراغ وله ثقل أو كتله .
<<<< لا حظوا يجب الانتباه لنبرة الصوت لأن لها دور فعال فالصوت الذي يبدوا على وتيرة واحدة ممل ولا يبعث المتعة عند السامع ول يحفزه للمشاركة بالحديث .
لقد طلبت أروه أنها تريد الفرق بين أقسام المادة ...من تذكرها لي ؟
ثم نبدأ مرة أخرى بالتحليل و كأننا محققين لقد أحضرت ثلاث أشكال للمادة
أولا بدأت بالقلم الذي أكتب به : من أي فئات المادة ؟ أجابت من الجامدة
وضعته على الطاولة وتناولت كوبا من الماء وهذا ؟ قلن من السوائل ؟ وضعته جانبا
و أخذت قنينة من العطر و هذا ؟أجبن غاز.
عدت للقلم والماء وقلت لقد قلنا أن المادة لها كثافة <<< هنا ربطت المقارنة بتعريف المادة
أجبن أن القلم أعلى كثافة من الماء قلت وبالتالي فإن العطر أقلهن كثافة
لنعمم المسألة على الجوامد والسوائل والغازات.
رسمت على السبورة جدول للمقارنة بين الخواص مكون من أربع أعمدة :
1.رقم الاختلاف و نوعه .
2.الجوامد.
3.السوائل .
4.الغازات.
و كتبت ما أملينه لي 1.الكثافة : الجواد لها كثافة عالية ، السوائل كثافتها متوسطة ، الغازات أقل كثافة منهن .
ثم تناولت الشكل والحجم من حيث الثبات .
بنفس الطريقة الأولى استنتجن لي
2. الشكل والحجم : الجوامد ذات حجم وشكل ثابت ، السوائل لها حجم ثابت ولكنها تتشكل بشك الإناء الحاوي لها بالتالي ليس لها شكل ثابت ، الغازات ليس له حجم ولا شكل ثابتين .
أيضا بنفس الطريقة السابقة :
3. التماسك بالتركيب : أجزاء الجوامد متماسكة وقوية في الظروف الاعتيادية ولا تتمتع بخاصيتي الجريان و الانتشار ،
السوائل أجزاءها ليست متماسكة وليست قويه فتأخذ حاله وسط بين الجامد والغاز ، وتتمتع بخاصية الجريان دون الانتشار وهي المائع .
الغازات تركيبها مفكك وتتمتع بخاصيتي الجريان والانتشار ، وهي مائع .
وكنت كلما أحسست أن نشاطهن قد خمد شجعتهن ألا تردن كسب الأجر ومساعدة صديقتي الحائرة.
........................

ودخولا للنظرية الحركية للمادة
طرحت عليهن سؤال عللي: جزيئات الغاز مفككة التركيب ؟
فأجبن لان الجزيئات متباعدة عن بعض بشكل كبير بالتالي تسمح لنا بالحركة من خلالها كما في الهواء
ممتاز.
ممن هنا وجد العلماء أنه ينبغي أن تكون هناك نظرية تحكم هذا الجزيئات ، أسموها بالنظرية الحركية للمادة:
و هذه النظرية فرضت عدة فروض ، وهي :
أنظرن إلى بناء المدرسة مما يتكون ؟ من الطوب وكل الطوبه مما تتكون ؟ من حصيات صغيرة حسنا وهذه الحصيات؟ قلن تعتبر مادة ، قلت تتكون من وحدات بناء صغيرة تسمى جزيئات ،
1.وأول فرض كان أن المادة تتكون من وحدات بناء صغيرة تسمى جزيئات .
2.هذه الجزيئات من خواصها أنها تشبه بعضها البعض في المادة الواحدة و لها نفس الشكل والحجم في المادة الواحدة وتختلف من مادة لأخرى، و أريتهن من خلال العدسة المكبرة كيف أن هذا واضح بين الخشب والورق .
3.أن جزيئات المادة الواحدة تجذب بعضها البعض وهي في حالة حركة مستمرة . وهنا كانت البداية " المؤمن للمؤمن كالبنيان يشد بعضه بعضا .... الحديث"
ثم طلبت تعديد هذه الفروض و كتبتها على السبورة ،
الآن لننظر لأقسام المادة من خلال هذه النظرية : وتناولت الفروض واحدا واحدا وكيف أن الجامد يختلف عن السائل عن الغاز من حيثها أي فسرنا اختلاف حالات المادة حسب النظرية الحركية للمادة .
1. الجوامد : قوى الجذب بين الجزيئات كبيرة جدا ، ولهذا تكون حركة الجزيئات مقيدة جداً ولهذا تكون حركة الجزيئات مقيدة جدا ولا تغادر مكانها ........ وهكذا بالنسبة للسوائل والغازات .
2. وتناولت هنا الماء في حالاته الثلاث جليد وماء سائل وبخار ماء كمثال وذلك من خلال لوحة تعليمية مرسوم بها أوعية وأنا علي وضع هذه و توزيع الجزيئات حسب الحالة المعطية .

ثم عرّفنا معا ماذا تعني قوى التماسك والتلاصق وفسرنا ظاهرة التوتر السطحي من خلال تجربة حلقة معدنية { الحقيقة لم أجد حلقة في المعمل فأشارت لي صديقتي بفكرة إكسسوار إسوارة معدنية بالاستعانة بها والحاجة أم الاختراع هههههه}، {{ ومن أراد كيفية ذلك سأذكره }}
و لفة خيط و محلول صابون التجربة معروفة .

و في النهاية قلت لهن سبحان الله قد نجد النملة و الباعوضه تسيران على وجه الماء بسهولة ووجدتهن استفضن بالحديث عن هذه الظاهرة ؛و قلن هي لا تعرف أنا تستخدم خاصية التوتر السطحي معينا في ذلك
" وإن ربك لذو فضل على الناس ولكن أكثر الناس لا يشكرون "

الحمد لله
كانت هذه تجربة رائع وناجحة مع أن الدرس المعطى كبير جدا ولا تكفي 45 دقيقه له لكن تم بحمد الله كما استمتعن بها طالبتي على ما أتوقع أكثر مني فلأول مرة في حياتي أشرح للصف الثانوي وكانت المرة الأولى ناجحة و الحمد لله حتى أن المعلمة المشرفة علي ظنت أن لي خبرة سابقة بالتدريس و هذا من فضل الله علي .

أرجوا أن أكون قد أفدت و لم أطل ، هذه الطريقة استخدمتها معلمة رياضيات في حل المسائل حيث كانت تقول سألني إبني ..... أستنتج ...... و أعطاني حلا بصورة أخرى ....
وعلى ما اعتقد أنها تفيد في حل المسائل


أسئلة المناقشة ومراجعة الدرس :
1. أذكري أقسام المادة ؟
2. عرفي المادة ؟
3. قارني بين كل من الجوامد و السوائل و الغازات ؟ من حيث الخصائص ؟
4. أذكري فروض النظرية الحركية للمادة ؟
5. فسري اختلافات حالات المادة حسب النظرية الحركية للمادة ؟
6. صح أم خطأ: في حالة السائل تكون قوى الجذب بين الجزيئات كبيرة جدا( ) .
7. عرفي كل من : قوى التماسك ، قوى التلاصق .
8. فسري ظاهرة التوتر السطحي ؟
9. أذكري المصطلح العلمي : هي القوى التي تعمل على جذب الجزيئات بين مادتين مختلفتين ؟
10. أكملي: أقسام المادة هي ..... و....... و.......
قوى التلاصق هي ....... بينما قوى التماســــك ..............


الوسائل التي استخدمتها :

السبورة والأقلام الملونه
لوحة لحلات للماء والجليد وبخار الماء
الحلقة المعدنية ، الخيط ، محلول الصابون
رسم توضيحي لظاهرة التوتر السطحي

[ستار12]

بجد الموضوع اكثر من رائع .... الله يوفقكي يارب ..... تحياتي

[toofisa]

رائعه بحر مشاء الله تبارك الله
عجبتني فكرة الرسالة وانه يحضرون الدرس قبل
ان شاء الله احاول ارتب لي موضوع ومع مرحلة معينة واجربها واخبركم ان شاء الله
كمان ملاحظة ذكر آيات من القران الكريم مره شئ طيب

[بحر]

الله يوفق الجميع إن شاء الله

شكرا ستار

<<<<<فيزيائية اذا بتنفذين الفكره لازم يوكن معك ظرف بريدي مفتوح على اساس الرساله وصلت لك وقرئتها
ثم بعد ذلك تخرجينها امامهن وتقرأينها بصوت واضح ثم يبدأ الدرس كما سبق


ولكم مني جزيل الشكر ، وأتمنى أن تفيد فكرتي وتطفي على جو الصف شيء من المتعه في العلم وإن شاء الله أحضر لكم فكرة جديده

بس يالله معنا نشوف افكاركم