[غزلان راشد]

[GRADE="00008B B22222 FF6347 0000FF FF1493"]نفس الكلام معي انا مشكلتي اني لما اسمع قانون والا تعريف لازم أشوف تطبيق للتعريف او القانون بعيوني والا ما أصدق و الأستاذة تبعنا اذا سألتها تقول ان انا اتفلسف كثير وتقول اللي في الكتاب يكفي........
المفروض ان الأستاذات و الأستاذة كل درس يجيبوا عليه تطبيق من الحياة اليومية حتى تثبت المعلومة في ذهن الطلاب و الطالبات و يحبوا الفيزياء اكثر لكن على الاعتماد على القوانين و الاثباتات انا احسها مو حقيقية........بس حل معادلة لكن على ايش ماأدري.......[/GRADE]

[غزلان راشد]

[GRADE="00008B FF6347 008000 FF1493 A0522D"]نفس الكلام معي انا مشكلتي اني لما اسمع قانون والا تعريف لازم أشوف تطبيق للتعريف او القانون بعيوني والا ما أصدق و الأستاذة تبعنا اذا سألتها تقول ان انا اتفلسف كثير وتقول اللي في الكتاب يكفي........
المفروض ان الأستاذات و الأستاذة كل درس يجيبوا عليه تطبيق من الحياة اليومية حتى تثبت المعلومة في ذهن الطلاب و الطالبات و يحبوا الفيزياء اكثر لكن على الاعتماد على القوانين و الاثباتات انا احسها مو حقيقية........بس حل معادلة لكن على ايش ماأدري......[/GRADE]

[خملة الدراق]

هذه مشكلة التعليم لدينا ( الاقتصار على ماهو موجود في الكتاب من تطبيقات واسئلة تقويمية ) وتلقينها للطلاب طبعا التلقين ليست كلمة تقال ولكن (عندما تكون اساليب التدريس تقليدية والطالب ليس له دور فاعل في الحصة وعندما تكون اسئلة الاختبارات نصا من الكتاب) فهذا يعني تلقين
عندما يساهم المعلم في نشر ثقافة : انا اتعلم لكي انجح في الاختبار وليس اتعلم لاعرف
بين الطلاب ، فلا عجب ان نسمع مثل هذه الشكوى
ان كان الحال ماذكرتي يا ابنتي فالحل هو ان تطلعي على مراجع تغنيك وانصحك بقراءة الموسوعات العلمية لانها توضح تطبيقات كثيرة للفيزياء بدون جوانب رياضية يصعب فهمها على المبتدئين
وللاستاذة جواهر من الامارات : بل نحن من يشكرك على توضيح دراسة الفيزياء لديكم في الامارات
ولدي سؤال : هل صحيح ان مقررات الفيزياء لديكم هي مقررات اجنبية مترجمة ؟
دمتم بود

[أ.جوهرة]

السلام عليكم

عزيزتي خملة الدراق

المناهج الدراسية لدينا من تأليف أساتذة مواطنين وعرب..

كما استخدمت فيها بعض المراجع الأجنبية والعربية..

في السنوات القادمة.. ستتحول مواد العلوم والرياضيات إلى اللغة الأنجليزية (لا أقصد المعادلات والرموز.. بل المنهج كاملاً)..

نحن ندرك كمعلمين صعوبة هذا الأمر لو طبق.. ولكن ما باليد حيلة..

تحياتي لك

[كهرووو]

[GRADE="00008B FF6347 008000 4B0082"]أثريتم الموضوع نعم الفيزياء نصفين : نصف معادلات واستنتاجات
ونصف اخر تطبيقات وأجهزة ..
كما تقولو إنه على المعلم أن يأتي بتطبيق على الدرس كذلك يجب على الطالب المجتهد
أن يفكر ويحاول بإيجاد هذا التطبيق؟؟؟؟؟؟؟؟
لا تنسو إنه أصابع اليد ليست متساوية وكذلك المعلمين والمعلمات ليسو سواء ؟؟؟!!!!!
فمن حالفه الحظ بمعلم أو معلمة رائعة فهذا من توفيق الرحمن !!
وما عدا ذلك فالأمر يعود للنفس هل هي محبة للفيزياء أم...؟؟؟؟؟
ثم إن القسم العلمي لابد أن يحتوي على نصفي الفيزياء ولا يكتفي بأحدهما؟؟؟ وهذا عيب بعض المناهج لأنها قد يطغى جانب فيها على الآخر !!!!
فالمسألة ليست تعجيزية المهم مدى استيعاب الطالب للمادة ومدى تطبيقة ..وطريقة تفكيره؟؟؟
ما فائدة العلم إذا لم يطبق؟؟( حتى على الصعيد الشخصي)
( الرجاء عدم جعل المعلم شماعة للإخطاء..فعلينا اللاجتهاد)[/GRADE]

[آنسة منشن]

الأخت حمامة سلاام كلامك صحيح 100%
متعة الفيزياء في المسائل والقوانين والاستنتاجات

[le physicien]

السلام عليكم..
اسمحولي ان ادلو بدلوي في هذا الطرح
انا ارى ان تعليم الفيزياء له ثلاثة محاور او مقاربات اساسية
مقاربة تاريخية
مقاربة المعينة على الاكتشاف
مقاربة تبديهية

يستحسن ان يبدا التعليم بمقاربة تاريخية لكي يرى المتعلم الاطار التاريخي الذي بنيت فيه هذه الفكرة من خلال عرض اهم المحاولات والتتابع الزماني للافكار ولكي يستطيع المتعلم ان يرى ويتلمس ويتحمس لتلك القوانين للاسف هاته المقاربة لانجدها كثيرا فلا تجد المتعلم متحمسا للفيزياء...

لتاتي المقاربة المعينة على الاكتشاف والتي تركز على التطبيقات والنتائج التي نستطيع من خلالها الاستفادة
من هاته القوانين والتي من خلالها ايضا نحاول تفسير الاشياء وهاته المقاربة التي نجدها منتشرة في المجلات العلمية...

لننتقل في النهاية الى المقاربة التبديهية(axiomatique) والتي تحتاج الى اتقان ادوات رياضيات التي من خلالها نقوم ببناء رياضي شمولي يسمح لنا بترتيب البنى المعرفية ترتيبا علميا...

شكرا لسعة صدركم وتقبلكم....

[منتصر الوادي]

المفروض ان الفيزياء تدرس في مدارس الصناعة وليس بالجامعات

[....المستحيله.....]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
انا مدرسة فيزياء واعتبرها من امتع المواد تدريسا ودراسه ومن اقرب المواد الى التطبيق العملي ولها علاقه مباشره بحياتناولكن بعض المدرسين هدهم الله لايربطها بالواقع والمفروض ان تدرس في الاقسام الادبيه كتطبيقات مثل الامارات

[khaled1966]

ينبع حب الطالب للمادة من حبه لأستاذه كلما كان المدرس قريب من طلابه كانت مادته محببة للطلاب أكثر
وفن تحببك للأخري