[بسمة نادرة]

حتى لو كانت الاسئله اللي من خارج الكتاب أسهل لكن احنا الطلاب تعودنا على فكرة اسئلة الكتاب

وفي نظرنا اللي تعودنا عليه أسهل من اللي جديد علينا

وتقبلوا شكري

[....المستحيله.....]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

انا اجيب لبناتي من خارج الكتاب وبالعكس
احسهم متحمسين ولا يشكون !
لانهم مايدرون وش في الكتاب اصلا !امزح
البنات اتغيرواماعاد يهمهم الا الدرجات مش مهم التحصيل العلمي عندهم
لكن المفروض ان الامتحان اللي يرصد يكون من الكتاب
والشي الخارجي اوراق عمل ومعلومات عامه فقط لان درجات البنات ومستقبلهم امانه

[مدحتكو]

يا اخواني الاعزاء
انتبهوووووووووووووووووووووووووووو ولا تخلطو الأمور
الأخت التي أثارت ذلك الموضوع هي طالبة أولا وقبل أي شئ تريد الدرجات وفقط مع احترامي لها
ولكننا كمدرسين يجب ان ننتبه لنقطة هي أن هناك مواصفات للإختبار الجيد كما تعرفون وهي الصدق والموضوعية والثبات ولا داعي للتطرق لها
ويأتي السؤال هي يحق لي وضع سؤال خارج الكتاب؟؟؟؟؟
والاجابة عندي ستكون نعم نعم ، سؤال من عقلي من كتاب خارجي من مرجع فيزياء من عرض فيديو شاهدته
فلن استطيع قياس مستويات بلوم العليا مثل التحليل والتركيب سوي بتلك الأسئلة التي تفرق بين الطالب الضعيف والطالب المتوسط والطالب العبقري
ولكن هناك حدود .... لابد ان لا تستحوذ تلك الأسئلة علي درجات كبيرة تجعل منحني التعلم في الهابط ..
ولكم الشكر والتقدير

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم
صحيح أخي الكريم
يجب أن تقيس الاختبارات المستويات العليا للتعلم
ولكن مع التطورات الكثيرة في الاختبارات وطريقة تقدير الدرجات والمعدل
وشروط الاختبارات الجيدة أصبح على المعلم أن يتقيد بشروط في وضع اختباراته وهذه الشروط لا تخفى علينا كمعلمات
لذا يستحسن وضع أسئلة التفكير والأسئلة الخارجية في مواضع أخرى غير الاختبارات النهائية
مثل الواجبات أو أسئلة التقييم في نهاية الدرس أو الاختبارات الدورية
بحيث تفيد الطالبات والطلبة وبنفس الوقت لا يكون لها تأثير كبير على معدلاتهم النهائية
لكم شكري
ودعائي للجميع بالتوفيق
وبارك فيك أخي الكريم على ملاحظاتك البناءة

[بسمة نادرة]

شكرا للجميع

وخصوصا الأخ مدحتكو على الاسلوب الراقي !!!!!!!

ومن حقي كطالب أريد درجات أجل الرسوب أفضل !!

وأصلا مستوى الطلاب الدراسي دليل على مستوى المعلم ومدى قدرته على التعليم


وفق الله الجميع

[لا حب بعد اليوم]

صح وانا مع بسمة

بالله عليكم ما احلانا واحنا مذاكرين واخر شي ماشالله يجينا من برة
بيني وبيينكم حلو لما تجي اسئلة صعبة وانت بس تحليها
تحسي انك جد درستي
بس لما تذاكرين وبعدين الامتحااااان كلو صعب
واللي يزيد لما تكون المدرسة ما تعرف تشرح اصلا وتجيب
شي ولا موجود بالكتاب ولا عمرها شرحتو
بالله عليكم ايش نسوي
نموت نفسنا يعني
الله يعينا بس
بس تسوي كذا تقول عقاب عشان تحترمو نفسكم
بالله عليكي وين ضميرك امام الله
عموما اللي يشرح زين ويفهم
من حقو يجيب اللي يبيه
بس البلا باللي ما يشرح ويجيب كمان من برة الكتاب
اللي مأيدني يكون بصفي
واشكرك بسمة حبيبتي

[السعوديه دياري]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
>>>>اذا كانت هذه الاسئله تعتمد على المنهج الدراسي فلا تعتبر من خارج المنهج .....فالفكره الواحده تأتي بأكثر من طريقه ................والقانون يأتي بأكثر من صيغه للمسأله فلا يعتمد على نفس مسائل الكتاب ونفس الارقام دائما ..وتغيير الفكره او تغيير الطرح لايعني الخروج من المنهج..أو الصعوبه...........
ومع احترامي للجميع...مستوى الطلبه لايقيس ابدا مستوى المعلم ....... لكن المعلم الناجح يساعد على ايصال المعلومه.. ويتبقى جهد الطالب
واذا فهم الطالب الدرس وبذل جهد لحفظ القوانين فسيجيب عن جميع الاسئله المطروحه بجميع اشكالها
لكن احيانا يجب على المعلم الذي لم يعرف الطلاب طريقته بوضع الاسئله ..ان يبين للطلاب اثناء الشرح ان هذه الفكره تأتي بأكثر من صيغه.. ولامانع من القاء بعض الاسئله عليهم بأكثر من طريقه للفكره الواحده ليتضح لهم الامر.......
لان الطالب يعتمد على طريقه واحده من بعض المعلمين احيانا ..ويتفاجأ بتغير الطريقه
فلكل معلم طريقه ....اعاننا الله واياكم

[بسمة نادرة]

أشكر الجميع على التفاعل
بس احنا جانا سؤال مو موجود في الكتاب أصلا وقالته في الحصه كمعلومه