[ناصر اللحياني]

أشكرك أشكرك أخي العزيز أبا يزن جزيل الشكر على هذه الإضافة القيّمة ، السؤال الذي تفضلت به يمكن أعتباره سؤال مفتوح يساهم في إثارة الطلاب ، ونعم ينبغي أنّ نضيف المشيئة .

ممكن توضح اسماء استراتيجيات التعلم النشط التي طبقتها

استراتيجيات التعلم النشط المطبقة في هذا الدرس هي : العصف الذهني - الإستقصاء - الحوار والمناقشة .

[asma'a]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نـاصر أشكرك أشكرك أخي العزيز أبا يزن جزيل الشكر على هذه الإضافة القيّمة ، السؤال الذي تفضلت به يمكن أعتباره سؤال مفتوح يساهم في إثارة الطلاب ، ونعم ينبغي أنّ نضيف المشيئة . استراتيجيات التعلم النشط المطبقة في هذا الدرس هي : العصف الذهني - الإستقصاء - الحوار والمناقشة .

ولاحظت ايضا تطبيق طريقة التعليم التعاوني وطريقة المحاضرة المعدلة وطريقةالعروض التوضيحية..

[فلاليط]

مشكووووووووووووووووووووووووووور

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

وفقك الله وبارك جهودك وبيض وجهك

ما شاء الله وضعت كل الأفكار الممكنة للدرس ولم تترك مجال مطلقاً للإضافة

أحب أن أضيف أن الله سبحانه وتعالى سن للإنسان الكثير من السنن الكونية ومنها الطاقة والتي بتحولها من شكل لآخر يمكن للإنسان التحكم في نقلها والاستفادة منها بالشكل الذي يريد وهذا من نعم الخالق سبحانه فسبحان الذي سخر لنا هذا .

هذه بعض المقتطفات التي ربما تفيدك لو أحببت :

مقدمة للدرس :

دائما كانت الطاقة سبيل الإنسان إلى أعظم أهدافه وإلى أحلامه بعالم أفضل .

ويقال أحياناً أن إنسان الكهوف إنما بدأ مساره نحو المدنية بعد أن استخدم طاقة النار في الدفء والاستضاءة .

وطاقة جسمه عبر العصا والقوس طلباً للغذاء والبقاء .

وعلى مدى القرون التالية كان مسعى الإنسان من أجل بسطة العيش مرهوناً بتسخيره أشكالاً متنوعة من الطاقة .

نترك للطلاب تعداد أشكال الطاقة ( فحم وبترول وكهرباء ... )

**الطاقة الميكانيكية أكثر صور الطاقة شيوعا وهي ببساطة طاقة الجسم عندما يتحرك فهي القوة المحركة وراء كل آلة تتحرك ونراها أيضا ببساطة في المطرقة عندما تهبط على المسمار حيث تملك المطرقة طاقة ميكانيكية تجعل المسمار يخترق الخشب مسافة ما .

وكذلك الصخرة التي تسقط من أعلى الجبل ستؤدي عملا ما عند سقوطها أقله إثارة الغبار.

قطرات المطر عند سقوطها

والأمثلة على ذلك كثيرة

يمكن الاستفادة بشكل أو بآخر مما في هذه الصفحة

هنا

http://www.schoolarabia.net/fezia/le...gy/energy1.htm

وهنا

http://www.schoolarabia.net/fezia/le...al_altaka2.htm



فكرة الدكتور كارلسون في تجربة البندول أنه لا يمكن أن يرتفع إلى نقطة أعلى من النقطة التي أطلق منها قد تكون نشاطاً محفزاً رائعا عند دراسة البندول


http://www.youtube.com/watch?v=DVGBa...C5B0E7D13C5453



بداية من الدقيقة 1,18

وهذه فلاشات المدرسة العربية والتي حملتها من أحد مواضيعك جزاك الله خيراوالتي تخص هذا الموضوع

[ام ترك]

جزاك الله خير

[ام ترك]

جزاك الله خير

[ناصر اللحياني]

إضافات رائعة وقيّمة جدا ، أشكرك جزيل الشكر أستاذة نهى .

أيضا يمكن اعتبار عدم أرتفاع البندول إلى مستوى أعلى من النقطة التي أنطلق تعزيز لما ذكر في عدم ارتفاع صعود العربة إذا كانت إحدى قمم المنحدرات التالية في السكة أعلى من قمة الأولى .

وذكرني ما تفضلتي هذه التجربة الرائعة :



ووجدت هذه المسألة على التزلج :

[abuhazim1]

بارك الله فيك

[مشاعرالروح]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كل عام وانتم بخير
ربما جئت متاخرة لكنني أحببت ن اعرض هذه الانشطة ( 1 و 5 ) بهذا الشكل لإثارة التفكير وزيادة الدافعية للتعلم ، فما رأيك ؟







تقبلوا تحياتي
أ. مشاعر

[ناصر اللحياني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مشاعرالروح السلام عليكم ورحمة الله وبركاته كل عام وانتم بخير ربما جئت متاخرة لكنني أحببت ن اعرض هذه الانشطة ( 1 و 5 ) بهذا الشكل لإثارة التفكير وزيادة الدافعية للتعلم ، فما رأيك ؟ تقبلوا تحياتي أ. مشاعر

أشكرك أستاذة مشاعر على الإضافة .

لم أفهم المقصود بترتيب البطاقات في حقلها على السبورة !!

النشاط الثاني رائع جدا ، ولكني أعتقد أنّه سيأخذ وقت طويل لأن كتابة القصة تحتاج إلى تفكير في مدة