لننمي التفكير الإبداعي

ريمي · #1 05-03-2006, 15:59

..

وجدت هذا الموضوع في أحد المنتديات من كتاب

كيف تنمّي مهارات الابتكار والإبداع الفكري
فـي ذاتك .. أفرادك .. مؤسستك
تأليف محمد عبد الجواد
دار النشر البشير للثقافة والعلوم : مصر

انتقيت لكن هذه الكلمات التي تتحدث عن كيفية تنمية التفكير الإبداعي ..

تنمية التفكير الإبداعي

"من كان مرباه بالعسف والقهر من المتعلمين .. سلطا عليه القهر ،وضيق علي النفس في انبساطها، وذهب بنشاطها ، ودعاه إلى الكسل ، وحمل علي الكذب والخبث ، وهو التظاهر بغير ما في ضميره خوفا من انبساط الأيدي بالقهر عليه ، وعلمه المكر والخديعة ، وصارت له عادة وخلقا، وفسدت معاني الإنسانية لديه ، وصار عيالا على غيره في ذلك .. وهكذا وقع لكل أمة حصلت في قبضة القهر ونال منها العسف فيجب على المعلم في متعلمة ، والوالد في ولده ألا يستبد عليهم في التأديب ""

عبد الرحمن بن خلدون

" إن كل ما يجري في الفصل المدرسي وفي كل موقف تعليمي في أي ركن من العالم يؤثر في مستقبل الإنسانية " !!

احترام خيالات التلميذ التي تصدر عنه .

احترام أسئلة التلميذ .

اظهر له أن لأفكاره قيمة .

اسمح للتلاميذ بأن يقوموا بأداء بعض الاستجابات دون تهديد بالتقويم الخارجي .

اربط التقويم ربطًا محكمًا بالأسباب والنتائج .

وفّر جوًّا صافيا يسوده حب التعليم ، وشجّع سلوك أي تلميذ يظهر علامات الأصالة وذلك بتقدير جهوده من خلال محبّتك لما تعمل .

كن مثالاً لتلاميذك يحتذونك من حيث الرغبة فـي الاستطلاع والاستقصاء .

دع تلاميذك يتقدّمون في عمليات التعليم وفق معدّلاتهم وأتح لهم الفرصة ليتحمسوا في مجال يميلون إليه إذا تحمسوا له ووجههم لقراءة كتب ، وعرّفهم بأشخاص وأفكار متنوّعة .

لا تُعرض شعلة الابتكار للإخماد بالمسايرة الجامدة للمنهج التعليمي أو الالتزام بطريقة عمل مقننة .

لا تطلب الاتفاق في كل عمل يقوم به التلاميذ واسمح بالاختلاف في الآراء ، ونمِّ الفروق وأعلم أن المناقشة أداة حفز قوية .

كلّف التلاميذ بواجبات مفتوحة تتيح الحد الأقصى من الفرص للاستقصاء والفردية والأصالة .

راع القواعد السلوكية في طرق التدريس وفي معاملة التلاميذ والابتعاد عن أساليب الشدة والقسوة والعنف والعقاب البدنـي .

عوّد تلميذك على نقل أثر ما يتعلّمه في مادة معينة إلى بقية المواد الأخرى ، وما يتعلّمه في قاعات الدرس إلى الحياة العامة خارج المدرسة ، وتعويده على الربط بين المواد الدراسية والتعامل بينها وتطبيقاتها في المجالات العملية .

أؤمن بأن القلق والاضطرابات النفسية الأخرى من المعوقات الأساسية للابتكار ولذلك يلزم تخليص التلاميذ منها .

كوّن عادات الدقة والموضوعية والتدريب على أساليب الاستقراء العلمي.

درّب تلاميذك على التفكير في حل المشكلات النابعة من حياتهم الواقعية نفسها وأن التجربة صاحبة الكلمة القوية في أي جدال .

درّب تلاميذك على الصدق والأمانة والشجاعة الأدبية والمرونة الفكرية والاستعداد للتعبير عن اتجاهاتهم وآرائهم ، وعدم التمسّك الأعمى بالآراء .

اتبع طرق التدريس الجيّدة التي تنمّي في التلاميذ القدرة على التفكير الناقد وعلى التحليل والتركيب والنقد والمقارنة والتطبيق والتعميم والتجربة والتمييز والاستدلال والاستنتاج والتصوّر وتكوين الآراء الخاصة .

نمِّ الشعور بالثقة في النفس لدى التلاميذ .

أتح الفرصة أمام طلابك للتعبير الحر الطليق عن ذاتهم .

انفتح على المثيرات الجديدة و الاتجاهات و العناصر الجديدة و القدرة على الاستقبال.

شجع الاستطلاع واكتشاف ألعاب الخيال .

تحرر من الحكم والنقد المستمر .

هيئ الظروف التي تساعد الفرد على تخطّي الأضداد وتجنّب الصراعات التقليدية والظاهرة بين العمل والواجب ، والعمل واللعب ، والحق والواجب ، والفردية والجماعية .

هيئ الظروف التي تهيئ للتلميذ إشباع الحاجة إلـى تحقيق الذات .

هيئ الظروف التي تهيئ للمتعلّم المرونة والخيال والحرية ، الانفعالية .

وفّر الظروف التي تهيئ للتلميذ الوعي الحسي والاستجابة المتزايدة للألوان والأصوات والأشكال .

وفّر الظروف التي تهيئ للتلميذ درجة كافية من الاستقلال الانفعالي والحرية مما يهيئ له التعبير عن انفعالاته ومشاعره .

اعمل على إثابة الأنواع المختلفة من للمواهب والإنجازات الإبداعية .

ساعد الأطفال الموهوبين بالقدرات الابتكارية على أن يكونوا أقل معارضة .

اظهر فخر المدرسة وتنميتها للأعمال الإبداعية .

قلل من عزلة الأطفال الموهوبين .

وفّر مسئولين ومشرفين لرعاية وحماية هؤلاء الأطفال الموهوبين .

نمّ القيم التي تحفّز على الابتكار .

ساعد الأطفال الموهوبين على تعلّم معالجة ما ينتابهم من قلق ومخاوف .

ساعد الأطفال الموهوبين على تنمية الشجاعة وتحمّل القلق الناشئ عن انتمائه لأقلية صغيرة وعن استكشافه المجهول

..
*
*
ودمتم بسلام ,,,
^_^