.. افكار لتعلم الفيزياء ..

ام النووووون · #1 12-12-2010, 21:08

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

افكار لتعلم الفيزياء

الدرس :انواع القوى

يبدا المعلم بشرح انواع القوى قائلا ان القوى تنقسم الى نوعين
..( قوى اساسية)..
مثل...........
1) قوى التجاذب بين الكتل
وهي قوي تزيد بزيادة الكتله وتقل بزيادة البعد بين مركزيهم
مثل قوي التجاذب بيننا وبين الارض ...وقوى التجاذب بين الكواكب في المجموعات الشمسيه

2)القوي الكهربائيه وتنشى بين الاجسام المشحونة كهربائيا
نشاط توضيحي
أ) خذ قلم رصاص وافركه بمنديل حريري لبعض الوقت ثم قربه من قصاصات الورق .ماذا تلاحظ ؟
ب) قوم بتمشيط شعرك بالمشط في اتجاه واحد لبرهه... ماذا يحدث بعد فتره بين شعرك والمشط ؟

3)القوة المغناطيسيه التي تنشاء بين قطبي المغناطيس
ونلاحظها اذا قربنا مغناطيسين من بعضهم البعض .....هناك نوعين من هذه القوى ..ماهي ؟
ماذا نلاحظ لو ثبتنا احد المغناطيسين وقربنا الاخر منه في كل مره نغير اتجاه المغناطيس المتحرك ؟

4)القوة النوويه التي تربط بين جزيئات النواة وهي قوة هائله
ينتج عنها طاقه كبيرة مدمرة اذا استخدمت استخدام سئ

..((((قوي مشتقه ))))..
ونقصد هنا القوى الميكانيكيه مثل
1) القوة العموديه على سطح ما حيث تاثر عموديا لاعلى او لاسفل بين اى الجسمين

نشاط :
لماذا لاتسقط على الارض عندما تجلس على الكرسي ؟
لان القوى التي يؤثر بها عليك مساويه للقوة التي تؤثر بها عليه لأسفل والمساويه لوزنك
في حال كان الكرسي صغير جدا او مصنوع من الكرتون الضعيف ماذا تتوقع ان يحدث ؟

2) قوة الاحتكاك وهي قوة تنشا بين سطح ما وجسم يتحرك على هذا السطح
وتكون دائما في عكس اتجاه الحركة .
استخدم ذهنك:
كيف نسير على الارض ؟ مادور قوة الاحتكاك في هذه العمليه ؟

3) قوه الشد اذا شددنا جسم ما باستخدام الحبل مثلا فاننا نعطي هذا الحبل قوة شد مساويه لقوتنا
المبذوله في الشد وهي قوة تفوق قوة الاحتكاك بين الجسم والسطح الملامس له
او تفوق وزن الجسم اذا كان الشد لاعلى مما يسبب تحريك هذه الاجسام

حلل هذه المعضله :
عندما يشد رجل رياضي البنيه سياره شحن كبيره الحجم تفوق وزنه باضعاف
مضاعفه !بحبل ويحركها
ماهي القوة التي يؤثر بها على الحبل ؟!!

الدرس : القوى 00

الفكرة : معلومات اثرائيةتطوير فكرة لخلط
الخشب بالبلاستيك لزيادة قوتهيطور العلماء في كلية علوم البيئة والغابات في جامعة
نيويورك طريقة لإضافة الخشب إلى البلاستيك لزيادة قوته. وتركز هذه العملية
على استخلاص الكريستالات المصغرة للغاية من المواد الخشبية كالأشجار
وخلطها مع البلاستيك.
وسوف يؤدي ذلك إلى تصنيع بلاستيك أكثر قوة، وأخف وزناً، كما قال وليام ونتر
أستاذ الكيمياء ومدير معهد بحوث السيليلوز في الجامعة، حيث يتم
تطوير هذا المشروع. وأضاف:"إن بإمكانك زيادة قوة البلاستيك بما
يعادل عاملاً من ثلاثة آلاف بإضافة أوقية من تلك الكريستالات إلى رطل
إنجليزي من البلاستيك.
وبالإمكان كذلك الاستفادة منه في تصنيع الوقود الحيوي". وإضافة إلى
استخدامات هذه الكريستالات في تقوية البلاستيك، فإن بالإمكان الاستفادة
منها في صناعة السيراميك، والتطبيقات الحيوية الطبية مثل المفاصل
الصناعية، والأدوات الطبية التي تستخدم لمرة واحدة. وقال ونتر "إن جميع
المواد النباتية تحتوي على نسبة من السيليلوز لا تقل عن 25 في المائة.
وأما خشب الأشجار فيحتوي على نسبة تراوح بين 40 و50 في المائة.
وتتفوق مزايا هذا الأسلوب العلمي في تقوية البلاستيك على طريقة
استخدام الزجاج كعامل دعم له، من حيث إن الزجاج أثقل وزناً،
وأصلب عند تصنيعه في الآلات الخاصة بذلك، وبالتالي فإن تكلفته أعلى،
إضافة إلى أنه يظل عالقاً بالتربة لعدة قرون، بعكس الكريستالات المأخوذة
من الخشب التي تتكسر في التربة خلال 90 يوماً.

المصدر صحيفة الإقتصادية

الدرس :القوة
الفكرة :معلومة
يذكر المعلم للطلاب أن القوة المحافظة هي التي تتسم بـ ,,
- الشغل الذي تبذله على الجسم يمكن استعادته كاملا ..
- تبقى الطاقة الميكانيكية الكلية محفوظة .
- التغير في طاقة الوضع لا يعتمد على المسار وإنما يعتمد على الوضعين
الإبتدائي والنهائي للجسم ..
الفيزياء العامة ..

الدرس : القوة
ان يسأل المعلم الطلاب
في الحركة الدائرية التلقائية لجسم ما ( كدوران القمر حول الأرض بفرض أنه يدور
في دائرة) تؤثر على الجسم قوتان أساسيتان، ما هما هاتان القوتان؟، وأيهما
الأصل، وأيهما التابع، وما العلاقة بينهما؟
الجواب: القوة الاولى هي قوة جذب
الجسم المركزي للجسم الذي يدور حوله وهذه هي القوة الاصلية، ويطلق
عليها القوة الجاذبة المركزية.
القوة الثانية وهي قوة الطرد المركزي ومقدارها (ك ع2/نق) وهذه القوة
تتولد نيتجة دوران الجسم الثاني حول الجسم المركزي.
والقوتان متساويتان في المقدار ومتعاكسان في الاتجاه.

من المسابقة الوطنية لمدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية

الدرس : القوة
ان يحضر المعلم للطلاب زنبرك ويقوم بتعليقه
ومن ثم شده اما بثقل او باليد ثم يسأل الطلاب
نلاحظ تباعد حلقات الزنبر في الجزء العلوي منه وتقاربها في الجزء
السفلي منه. لماذا؟
الجواب: يقع الجزء العلوي للنابض
تحت تأثير قوي شد ناشئة عن الجاذبية ( ثقله) ونقطة التعليق ويقع
الجزء السفلي منه تحت تأثير قوة انضغاط ناشئة عن الجاذبية ( ثقله) الارضية.

من المسابقة الوطنية لمدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية بتجربة عملية

الدرس : قانون نيوتن
الفكرة : سؤال قمر صناعي يدور حول
الأرض في مدار ثابت وبسرعة زاوية ثابتة
هل هناك قوة تؤثر على الجسم , ام هو متزن ؟
طبعا هناك قوى تؤثر على الجسم وهي قوة الالات

الدرس : قوانين نيوتن
الفكرة : مدخل : تعريف بشخصية نيوتن
يعرض المعلم هذه الصورة ويسال من بها ؟ وماذا يعمل ؟ وماذا استنتج ؟
الصورة هي للعالم نيوتن وهو جالس تحت شجرة وتسقط علية تفاحة
ثم يسرد المعلم قصة نيوتن وكيف استطاع ان يتوصل الى قوانينه
ولد هذا العالم الانكليزي الذي يعتبر من رواد الثورة العلمية في
أوربا عام 1642 فى بلدة وولثروب البريطانية بمدينة لنكولنشير
وتوفي نيوتن عام 1727 وقد ولد بعد وفاة والده بعدة اشهر هزيلا
معتل الصحة ولكن استطاع البقاء على قيد الحياة و لم تكن طقولته
سعيدة حيث تزوجت امه بعد سنوات قليلة من وفاة أبيه وعاش عند
جده لامه ولم تكن علاقة نيوتن جيدة بجده حيث لم يذكره ابدا في سنواته

اللاحقة وكان ينتمي الى اسرة ثرية زراعية الاصول لم يظهرعليه في
المراحل الاولى من تعليمه اي نبوغ بل على العكس كان يوصف بانه كسول
كما انه كان غير مهتم بدروسه كثير الشرود والتأمل كان يحب الانعزال
عن أقرانة وكان يتمتع بمزاج عصبي لكن كانت له مهارة بحركة يديه و
اعتقدت أمه أنه سيصبح بحارا أو نجارا أو فلاحا ولذا أخرجته أمه من
المدرسة لكي يشرف على إدارة ممتلكاتها ولكنه سرعان ما أثبت فشله
في ذلك المضمار واجتمعت العائلة لترى مخرجا مناسبا من ورطتها
مع هذا الصبي الكسول
في ظل تلك الظروف لم يكن من خيار سوى عودة الفتى إلى المدرسة بدأ
نهمه للقرأة يظهر في سن الثانية عشر ورأى خاله أن من الأفضل له
أن يتهيأ للالتحاق بالجامعة ولعل لتأثير خاله وإقامته في منزل مدير
المدرسة دورا في فتح شهية نيوتن للدراسة ولذا فإنه تمكن من الالتحاق
بجامعة كامبردج في عام 1661م وكان عمره حينئذ أكبر من أعمار
زملائه في الدراسة
كانت رغبة نيوتن هي الالتحاق بدراسة القانون ولكن أعمال جاليليو
في الفيزياء ونظرية كوبرنيكس الفلكية جذبت اهتمامه بشكل خاص ولقد
سجل نيوتن أفكاره في تلك الفترة في دفتر سماه أسئلة فلسفية محددة وكانت
جامعة كمبردج في ذلك الوقت مثل غيرها من الجامعات لا تزال غارقة في
تعاليم أرسطو ومذهبه فكان على نيوتن وزملائه في الدراسة أن يتلقوا دروسا ً
عن أعمال أرسطو وأفلاطون وعن النظرة الشائعة آنذاك وهي أن الأرض
مركز الكون لكن في نفس الوقت اجتذبته أعمال فلاسفة الفيزياء أمثال رينيه
ديكارت كما تأثر بالرياضي إسحاق بارو الذي شجعه على الاهتمام بالرياضيات
ووجهه إلى دراسة البصريات فعمل خلال سنتيه الأخيرتين في كمبردج على
تقوية مهاراته الرياضية ودراسة أعمال علماء وفلاسفة النهضة فأهمل
دراسته الأكاديمية وحصل على شهادة البكالوريوس في نيسان عام
1665 دون أن تثير قدراته اهتمام أحد
ومن الواضح أن عبقريته لم تبرز في تلك الآونة ولكنها تدفقت فجأة مع
حدث أصاب بريطانياوهو انتشار وباء الطاعون فاضطرت الجامعة إلى
إغلاق أبوابها مما دفع بنيوتن إلى العودة إلى قريته ليمضي فيها حوالي
عامين
لقد وضع نيوتن في تلك الفترة أسس علم التفاضل والتكامل في
الرياضيات وذلك بسنوات عدة قبل الاكتشاف المستقل لها من قبل
عالم الرياضيات الألماني ليبنيتز والتي نجم عنها فيما بعد اتهامات
متعددة غير مثبتة ضد العالم الألماني بأنه سرق أفكار نيوتن
وفي تلك المرحلة قام نيوتن بعمله الجبار في توحيد قوانين الحركة في
الفيزياء فلقد كان الفلكي الألماني يوهانا كبلر قد اكتشف ثلاثة قوانين
تحكم حركة الكواكب حول الشمس ولكن لم تكن لتلك القوانين أية علاقة
أو ارتباط بأية حركة أخرى في الكون وماهو أهم من ذلك أنها كانت قوانين
عملية بحتة مستنتجة من البيانات الفلكية الجمة التي جمعها أستاذه
الفلكي الدنماركي تايخو براها كما اكتشف في هذه المرحلة قانون الجاذبية
العامة والتثاقل الكوني كما اكتشف أيضا ً نظرية ذي الحدين ودرس خلال
هذه المدة أيضا ً الحركة الدائرية واستنبط من تطبيق تحليله على القمر
والكواكب علاقة التربيع العكسي حيث انه اكتشف ان القوة المركزية
التي تؤثر في الكوكب تتناقص متناسبة عكسا ً مع بعده عن الشمس وهي
العلاقة التي غدت بعد ذلك قانونا ً حاسما ً للتثاقل الكوني
وفي هذين العامين وحد نيوتن ميكانيك كبلر و غاليلو وأوصل أعمالهما
إلى استنتاجاتهما المنطقية وبيـّن أن حركات العالم الديناميكية يمكن أن
توصف بعلاقات رياضية أساسية تصلح في أي مكان في هذا الكون حتى
أعطت الرياضيات للفيزياء أساسا ً نظريا ًً لم يكن لها مثله من قبل قط
ولما فتحت جامعة كامبردج أبوابها في عام 1667م بعد القضاء على وباء
الطاعون تقدم نيوتن للعمل بها على وظيفة أكاديمية والغريب أنه أخفى
اكتشافاته فيما يتعلق بقوانين الحركة وقانون الجاذبية الكونية ولكن نتيجة
لاطلاع الأكادميين على أعماله في مجال الرياضيات أصبح نيوتن بروفيسورا
في الجامعة في عام 1669م لتبدأ لمرحلة ثانية من حياته بكل ما تميزت به
من عطاء متدفق وإسهامات خالدة
بدأ نيوتن أستاذيته بتدريس علم البصريات وطرح نيوتن اكتشافاً جديداً في
عام 1672م في أول بحث نشره في حياته وكان تحت عنوان نظرية جديدة
عن الضوء والألوان
في عام 1687 نشر نيوتن كتابه المبادئ الرياضية للفلسفة الطبيعية على
نفقة العالم ادموند هالى وبعد تشجيع كبير منه وقد صدر بثلاثة أجزاء
واحتوى قوانين الحركة
أصيب نيوتن عام 1692 بانهيار عصبي أجبره على ترك العمل ما يقرب
من عامين , حيث حصل حريق ًفي بيته ودمر اوراقه ودفاتره وعندئذ ضاع
عقله هذا العقل الذي طالما حلق في اعالي السماوات
وهكذا انهار عقل نيوتن واصيب بالجنون لمدة سنة ونصف وعندما استفاق
من المرض عام 1693 راح يستعيد ابحاثه العلمية من جديد ولكن
عبقريته كانت قد ضعفت ولم يحقق اي اكتشاف بعدئذ وقد أمضى بعض
الوقت خلال العقدين التاليين يجمع أدلة وقرائن عن نظريته في الضوء
التي نشرت قبل أن تظهر بالعنوان المشهور البصريات عام 1704 بعقدين
وكان السبب في تأخر نشر الكتاب هو أن نيوتن كان يرفض نشره قبل وفاة
هوك عام 1703 وفي هذا العام انتخب نيوتن رئيسا ً للجمعية الملكية خلفا ً
لهوك وقد ظل يشغل هذا المنصب حتى وفاته وقد انتخبته اكاديمية العلوم في
باريس كعضو اجنبي فيها عام 1699
وكان في عام 1696 قدعين نيوتن قيماً على مؤسسة إصدار النقد الوطنية
وبعدها بثلاث سنوات تسلم منصب الرئيس الأعلى للدار ومع أن نيوتن ظل
محافظا ً على انتسابه المهني إلى الجامعة حتى عام 1701 إلا أن تعيينه
في الدار أنهى عمليا ً مهامه الأكاديمية نظرا ً لانتقاله إلى لندن لتسلم واجباته
الرسمية فقد جرى في اّواخر حياته وراء المادة والمال وقد رُفع نيوتن
إلى رتبة فارس من قبل الملكة وكان هذا شرف لم ينله عالم من قبل ابدا
وفي اواخر حياته انخرط في مناظرات لاهوتية وفلسفية عنيفة مع بعض كبار
الفلاسفة والمفكرين وأشهر هذه المناظرات الخلافية جرت مع الفيلسوف
الالماني الكبير لايبنتز فكل منهما راح يدعي انه سبق الآخر الى اكتشاف
علمي كبير هو حساب اللامتناهي الصغر كما انشغل بعلم الانساب وحاول
البحث عن الاصول النبيلة لعائلته لكن دون جدوى وقد انكب ايضا على
دراسة الكتاب المقدس وكتب دراسات حوله فقد كان مؤمنا ومن الجدير
بالذكر ان نيوتن انتخب عضو في مجلس النواب لكنه كان يحضر جلسات
البرلمان ولايتفوه بكلمة فكان يبقى صامتا
لم يتزوج نيوتن قط ولم يكن له أطفال مسجّلون وقد توفى نيوتن
عام 1727 وكان أول من يدفن في مقابر العظماء بلندن

الدرس : القوة ( القوة النووية القوية)
الفكرة : عصف ذهني مع احدالتلاميذ
يسأل المعلم أحد تلاميذه المتفوقين ( أحمد على سبيل المثال) : مم تتركب النواة ؟
ج: من بروتونات موجبة ونيترونات متعادلة
س: مانوع القوةالتي تنشأ بين شحنتين متساويتين؟
ج : قوة تنافر
المعلم وهو يتظاهر بالزعل مناجابة الطالب الخاطئة رغم تفوقه
: خطأ يا أحمد فلو كانت القوة تنافر لوجدنا بانالبروتونات تنافرت مع بعضها
وانشطرت النواة إلى أجزاء صغيرة ............. ولوانشطرت النواة فلن تكون
هناك مادة ولو لم تكن هناك ماذة فلن يكون هناك عالم كامل متكامل من
أصله ...اليس هذا صحيح؟
أحمد : ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ولكن هذا ما تعلمناهيا أستاذ فالشحنات المتشابهة
تتنافر
المعلم: إذا كيف تفسر لي بقاء اللنواةمستقرة رغم صغر حجمها واحتوائها
على جسيمات ستتنافر مع بعضها ؟
أحمد : ................لا أدري
المعلم : من يدري أذا ؟؟؟؟؟
عندها يحاول التلاميذالتفكير بالاجابة وقد يتوصل أحدهم لاحتمال وجود قوة ولكن
من نوع اخر
المعلم: أحسنتم ...........وبما انها قوة من داخل النواة فماذا تقترحون ان نسميها
التلاميذ: قوة نووية
المعلم : بالفعل
ولكن هل تعتقدون بأنها قوية لأنهااستطاعت أن تتغلب على تنافر كهربائي شديد
وفي حيز صغير أو ضعيفة ؟
التلاميذ: بلقوية جدا
المعلم: بالفعل هي قوة نووي قوية وهي التي تبقي على لبروتونات مترابطة
رغم تشابه شحناتها
القوة النووية الشديدةوتضمن هذه القوة بقاء البروتونات والنيوترونات مع
بعضها البعض فينواة

الدرس : القوة الكهرومغناطيسية
الفكرة: حوار مع التلاميذ واستقصاء
يسأل المعلم تلاميذه : ماذا يحدثللشحنات المختلفة؟
التلاميذ: تتجاذب.
المعلم: ولكن الإلكترونات سالبة ولانجدها تنجذب نحو بروتونات النواة
الموجبة فلماذا؟
التلاميذ: ...................
المعلم: لأن لدينا يا اعزائي
القوة التي تُبقي الإلكترونات في المدار وهي (القوة الكهرومغناطيسية):
لقد بشر اكتشاف هذه القوة بمقدم عصر جديد في عالمالفيزياء فقد تبين بعد
ذلك أن كل جسيم يحمل''شحنة كهربائية'' وفقاً لخصائصهالتركيبية، وأن هناك
قوة بين هذه الشحنات الكهربائية تجعل الجسيمات ذات الشحناتالكهربائية
المتناقضة تنجذب نحو بعضها البعض وتجعل الجسيمات ذات الشحنات المتشابهة
تتنافر عن بعضها البعض، ومن ثم يضمن ذلك أن البروتونات

القوةالكهرومغناطيسية تجعل الإلكترونات والبروتونات ضمن الذرة الواحدة
تنجذب نحو بعضهاالبعض
الموجودة في نواة الذرة والإلكترونات التي تتحرك في المدارات حولهاستنجذب
نحو بعضها البعض وبهذه الطريقة، تبقى ''النواة'' و''الإلكترونات''، وهما
العنصران الأساسيان في الذرة، مع بعضهما البعض إن أدنى تغيير في شدة هذه
القوة منشأنه أن يؤدي إلى انطلاق الإلكترونات بعيداً عن النواة أو إلى وقوعها
داخلها وفيكلتا الحالتين، سيؤدي ذلك إلى استحالة وجود الذرة، وبالتالي،
استحالة وجود الكونالمادي ومع ذلك، فمنذ اللحظة الأولى التي تكونت فيها
هذه القوة، قامت البروتوناتالموجودة داخل النواة بجذب الإلكترونات بالقوة
المطلوبة بالضبط لتكوين الذرة بفضلقيمة هذه القوة.

الدرس : قوانين نيوتن
الفكرة : قصة
قام نيوتن بوضع قوانينه للحركة ونظرية الجاذبية بعدما لاحظ سقوط تفاحة
من شجرة ،وبناءً على ما توفر لديه من نظريات العالم جاليليلو والعالم كبلر
، ولكن هذه النظريات لم تنشر لمدة 20 عام ، حتى تكفل العالم الأنجليزي
هالي بمصاريف النشر عام 1687 م

الدرس : قوانين نيوتن
الفكرة : ملاحظة شخصية لربط القوانين ببعض..
معلومة هامة .. قانون نيوتن الأول يختص بالحالات التي تكون فيها محصلة
القوى المؤثرة في الجسم تساوي صفر .. بينما لو كان هناك محصلة قوة
مؤثرة على الجسم فهنا يظهر قانون نيوتن الثاني .. أي أن ..
الأجسام المتزنة ............. يختص بدراستها ,, قانون نيوتن الأول ,, التسارع = صفر ..
الأجسام غير المتزنة ....... يختص بدراستها ,, قانون نيوتن الثاني ,, التسارع له قيمة ..

الدرس : قوانين نيوتن
الفكرة : قصة

علم الحركة يقوم على ثلاثة قوانين رئيسية تنسب حالياً الى إسحق نيوتن المتوفي
سنه 1727 م عندما نشرها في كتابه الشهير (الأصول الرياضية للفلسفة الطبيعية)
، كانت هذه هي الحقيقة المعروفة في العالم كله وفي جميع المراجع العلمية حتى
مطلع القرن العشرين، إلي أن تصدى للبحث جماعة من علماء الطبيعة المعاصرين
، وفي مقدمتهم الدكتور مصطفى نظيف أستاذ الفيزياء. والدكتور جلال شوقي
أستاذ الهندسة الميكانيكية والدكتور على عبد الله الدفاع أستاذ الرياضيات.
فتوفروا على دراسة ما جاء في المخطوطات الإسلام في هذا المجال.
فاكتشفوا أن الفضل الحقيقي في هذه القوانين يرجع إلى، علماء المسلمين
بحيث اعتبروا أن فضل نيوتن في هذه القوانين هو تجميع المعلومات القديمة
وصياغتها وتحديده لها في قالب الرياضيات، وهذا سرد مبسط لكل واحد من
هذه القوانين وما كتبه علماء المسلمين في المخطوطات العربية قبل نيوتن
بسبعة قرون.

قانون الحركة الأول :
وينص على أن الجسم يبقى في حالة سكون أو في حالة حركة منتظمة في
خط مستقيم مالم تجبره قوى خارجية على تغييرهذه الحالة، جاء هذا المعنى
في أقوال اخوان الصفا وابن سينا وفخر الدين الرازي ونصير الدين الطوسى ،
ففي الرسالة الرابعة والعشرين ( يقول اخوان الصفا، "الأجسام الكليات
كل واحد له موضع مخصوص ويكون واقفاً فيهلا لا يخرج إلا بقسر قاسر"
ويقول ابن سينا المتوفي سنة 1037 في كتابه الإشارات وا لتنبيهـات:
"إنك لتعلم أن الجسم إذا خلى وطباعه ولم يعرض له من الخارج تأثير غريب
لم يكن له بد من موضع معين وشكل معين فإن من طباعه مبدأ استيجاب ذلك ".
ثم يقول ابن سينا: "إذا كان شيء ما يحرك جسما ولا ممانعة في ذلك الجسم
كان قبوله الأكبر للتحريك مثل قبوله الأصغر، ولا يكون أحدهما أعصى
والآخر أطوع حيث لا معاوقة أصلاً".
ثم يأتي بعد ابن سينا علماء مسلمون على مر العصور يشرحون قانونه
ويجرون عليه التجارب العملية، وفي ذلك يقول فخر الدين الرازي المتوفي
سنة 209 ام في شرحه "إنكم تقولون: طبيعة كل عنصر تقتضي الحركة
بشرط الخروج عن الحيز الطبيعي والسكون بشرط الحصول على الحيز
الطبيعي ".
وكذلك القانون الثاني والثالث للحركة وجد أن علماء المسلمين من
أكتشفوها قبل نيوتن.

المصدر : كتاب تراث العرب في الميكانيكا -تأليف دكتورجلال شوقي

الدرس : القوة والحالة الحركية
الفكرة :ننجز نشاطات
كجر عربة فوق طاولة... نبرز خلالها علاقة القوة بالسرعة، حيث تغير قيمة
السرعة مرتبط بوجود قوة، وهذا يعني أن الحالة الحركية للجملة الميكانيكية
مرتبط بالقوة المؤثرة فيها. أما في حالة ثبات السرعة، فإن القوة المؤثرة
على الجملة تكون معدومة.
- نركز في هذه الوحدة على دراسة الحركة المستقيمة للجملة والتي يكون فيها
منحى القوة وفق مسار الحركة
- الحالة الحركية (حركة وسكون) لجملة ميكانيكية خاضعة لقوى
في الشكل المقابل ماذا يحدث للعربة عندما
تصل الكتلة إلى سطح الأرض.
ماهي توقعاتك فيما يخص حركة العربة ؟
- انجاز تجارب تبين تأثير قوة على تزايد أو تناقص سرعة جملة.

دعواتكم،،،
منقول لتعميم الفائدة