[فيزيائي g]

لا حياة لمن تنادي

[أسير الخير]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

بخصوص الأخواة والأخوات المتحيرين في كيفية وضع الأسئلة أنا أشوف أن التقسيم سهل ومو صعب لهذي الدرجة

أما بخصوص تهديد المهيزع أو غيرة يجب أن يعلم الجميع أن قرار الفصل ليس بالسهل وليس بمزاجية المهيزع أو غيرة

الدولة جزاها الله خير وضعت ضوابط للفصل وهي عديدة فلايمكن للمهيزع أو غيرة ان يتجاوزها ولو حاول تجاوزها سوف يتم فصلة هو وليس المعلم

فاليس من المعقول أن يفصل معلم لأتفة الأسباب

كمايجب على الوزارة قبل أن تطالب المعلم بالتقيد بالنموذج يجب عليها أن تقدم دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات في كيفية وضع الأسئلة

لذا الإخوة والأخوات الذين لم يتلقوا تدريب في كيفية وضع ألأسئلة وفق النظام الجديد لاحرج عليهم أن لم تظهر أسئلتهم بالصورة المطلوبة

*أخواني المعلمين أخواتي المعلمات كتاب معلم العلوم بإمكانة أن يرد على جميع أسئلتكم حيث بة شرح للمصطلحات ومعانيها شرحاً وافياً بأذن الله

أنا معلم فيزياء من منطقة القصيم

سأحاول جاهداً وضع نموذج بسيط للأسئلة لكي يفهم الطالب والمعلم على حداً سواء كيف ستكون صياغة الأسئلة

فهي ليست سراً نحن نطرح أمثلة موجودة في الكتاب وليست نماذج حقيقية

لازت وحتى هذة اللحظة أعد الأسئلة غداً أو بعد غد سأقوم بأذن الله بوضع مثال للنموذج

دعواتكم لي بالتوفيق والنجاح

دمتم بحفظ الله ورعايتة

[الفزيائي ((الصغير))]

بعد نهاية الاختبار راح نضع نماذجا الان صعب لانه الطلاب متابعين للمنتدى

[أطيب قلب]

كل شئ واضح في مذكرات الوزارة

[Space's Girl]

الله يكتب اللي فيه الخير

[فيزيائيه توتيه]

الاخ الطموح المقصود من مسأله وفقريتن انه يكون للمسألة مطلوبين كدا تكون فقرتين ..وتزع الدرجات على حسب المعطى ..

أما المقارنه تقدر في نفس المقارنه تحط من حيث كذا وكذا وكذا وكذا ... (( كل كذا بنص درجة))
وتحط مقارنتين فقط ..

اتمنى ان الفكرة وضحت عندك..


ياجمااااعه الاستنتاجات .. الله يخليكم ,,

[الزئبق الأسود]

اتفق معك يا أسير الخير في كلامك
جزاك الله خير:s_thumbup: