[أ. فيزياء]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

نعم تم قتل علم الفيزياء بأسئلة هزيلة نجدها بين الطلاب و على مستوى جميع المراحل بحجة اننا لا نريد التعب بالتصحيح !!!

هل نسي المدرس أو المحاضر أو الدكتور انه تعب بالشرح ؟؟

و مع ذلك لا يريد التعب بالتصحيح ؟؟

عجبا لنا و لكم !!

موضوع يستحق النقاش و بانتظار آرائكم !!!

عندما كنت طالبا في المرحلة الجامعية في المستوى الرابع - بكالوريوس - كان هناك امتحان مادة فيزياء الكم و عندما استلمنا الأسئلة من الدكتور وجدنا العجب العجاب !!!

ما ذا تتوقعون ؟؟

كان زمن الامتحان مكتوب على و رقة الأسئلة

time of exam from 1:00 PM to Infinity

يعني الامتحان ليس له وقت محدد هذا طبعا من صعوبة الأسئلة التي نراها

بعدها زاد إعجابي كثيرا في هذا الدكتور لأنه يقدر قيمة المادة التي يتعامل معها

اعتذار من المشرفين كوني كتبت الموضوع مرة أخرى في هذا القسم و في قسم اعداد الاسئلة

[ذكاء]

موضوع رائع .
انا معك في كل كلمه .
وانا حصل معي العكس .
يعني اسئلة دون المستوى نهائيا لا توازي المجهود المبذول طوال الكورس الواحد.
وعلى مستوى المدارس بلاحظ نفس المشكله بين المعلمين .
وعدم ربط المعلم بين المادة والواقع سبب في كره الطلاب للمادة .
كمان ارتباط الفيزياء بالرياضيات من اسباب كره الطلبه للفيزياء.

[أ. فيزياء]

أخي ذكاء

شكرا لك على المرور و التعليق

قد أثرت نقطه هامه جدا في الموضوع

و هي

وعلى مستوى المدارس بلاحظ نفس المشكله بين المعلمين .

بانتظار المزيد من النقاش حول هذه القضيه

[فديت أمي]

أنا معك .....فعلا تم قتل الفيزياء .........وذلك بضعف المادة العلمية عند المعلم ...
وضيق الأفق عند أسئلة الطلبة ...............وعدم احتواء الطلبة وربطهم بالواقع .........
................الله المستعان

[أ. فيزياء]

أنا معك .....فعلا تم قتل الفيزياء .........وذلك بضعف المادة العلمية عند المعلم ... وضيق الأفق عند أسئلة الطلبة ...............وعدم احتواء الطلبة وربطهم بالواقع ......... ................الله المستعان

لا فُضَّ فوك

وشكرا لك على المرور

[ام فراس]

الكثير والكثير من الاساتذة الجامعيين والمحاضريين سامحهم الله .. لا يفهمون المعنى الحقيقي للمادة الا قلة قليلة وقد تجد في كل كلية علوم 2 او 3 من اعضاء الفيزياء ممن يفهمون تخصصهم ولا اعني بذلك الاساءة ولكنها الحقيقة فأغلب علوم الفيزياء تدرس بلغة انجليزية ولأن المراجع العربية الدقيقة قليلة ولأن اللغة الانجليزية للاستاذ او المحاضر ليست هي اللغة الام فلذلك قلة هم من يفهمون الفروع المعقدة في الفيزياء .. واسمح لي استاذي ان ابط ذلك ايضا بعدة اسباب منها عدم التطبيق العملي لكثير من المواضيع وتخيلها لا يكفي بل نحن بحاجة لتطبيق اكثر وايضا وصلها بالواقع في الحياة بمختلف مجالاتها .. كما ان الاساتذة في الفيزياء لا يربطون فروع الفيزياء معا .. بالرغم من ان نظريات الفيزياء الحديثة ترتبط سويا والدراسة لدينا مقرروامتحان فقط..
كما ان صعوبة الامتحان لا ترتبط بمجهود المعلم بل فهم الطلاب هو الاساس ولا اعتقد ان منيضع اسئلة صعبة وعالية المستوى ومعقدة يعني انه مثالي وافضل .. بل هذا تحدي للطلاب وليس لنفسه فبراعة الاستاذ تكمن في ايصال المغزى الاساسي لعلم الطبيعة الرائع

[أ. فيزياء]

أختي الكريمه ام فراس

تحية طيبه و كل عام و انتم بخير و تقبل الله منا و منكم صالح الأعمال

اولا دعيني أبدي اعجابي بكلماتك التي كتبتها و منها

عدم التطبيق العملي لكثير من المواضيع وتخيلها لا يكفي

نعم ... لُبُّ الحقيقه ((تخيلها لا يكفي)) ...

والدراسة لدينا مقرروامتحان فقط.

و هذه أيضا رائعه ... لأنها تحكي واقعنا ...

--------------------------

اخواني الكرام ...

نعم تم قتل الفيزياء لعدة أسباب و لكن من أهمها هو وضع أسئلة لا تليق بالمادة او بالمعلم ... و لا يمكن ان يضعها الا معلم ليس متمكن من مادته و بالتالي فان أدائه للماده يكون ركيكاً ...

عدم وجود معامل لاجراء التجارب ليس عذرا للمعلم بان لا يعرف ما يقول او ما يشرح ...

كذلك لست مع من يضع اسئلة تعقيدية يريد ان يفرد عضلاته عليهم ... و لكني أؤيد المعلم الذي يجعل اسئلته بمستوى توازي شرحه للماده ... فقط لا غير ... !!!