[البالود]

قبل هذا أود أن أوضح لك نقطة هامة

إن المثال يوضح الفرق بين المسافة والأزاحة "بفعل واقعي في الفصل "

ولكي
تتضح الصورة تقارنين بين نقطتين مشتركتين في صفة معينة - ليتضح الفرق -
وإلا فلا فائدة من وضع المقارنة

بمعنى

اذا اردت ان توضحي لطالبتك لاتأخذين

* وحدات الطول مـن أـــــــــــــــ> جـ ,,,,,,, [ أ جـ ]
*ووحدات الطول من أــــــــــــــــ> أ ,,,,,,,, [ أ أ]

هنا اختلف مسار وحدات الطول ,, وبالتالي تبطل المقارنة ولايكون لوجودها جدوى

الحل الصحيح

أن نقارن بين متشابهين ونوضح الفرق
أي
نقارن بين :
* وحدات الطول مـن أ ـــــــــ ب ــــــــــ> جـ ,,,,,,,,,,,, [ أ جـ ]
*ووحدات الطول من أ ـــــــــــــــــــــــــ> جـ ,,,,,,,,,,,, [ أ جـ ]

" وهذا الذي نريده في المحاضرة "

فتسألين طالباتك بقولك :

يابنات نورة ذهبت من مكانها " نقطة أ" إلى السبورة "نقطة ب" ,, ومن ثم الى جانبها "نقطة جـ "
فمامسار الحركة بين نقطة البداية والنهاية ؟؟
نقول ماذا ؟
كيف نمثلها ؟

سيجبن :
[ أ جـ]
,,,,,,

تأخذين نفس وتقولين :

طيب , نورة رجعت الى مكانها ,
نلاحظ كذلك أنه مسار آخر أيضا , ويمثل كذلك بنفس النقاط
[أ جـ ]

يعني في الأول [أ جـ ]
وفي الثاني [أ جـ ]

فهل تتساوى ؟؟
هل تمثلان حركة واحدة ؟؟

بالطبع لا ثم تشرعين في توضيح الفرق


(((( هذا الكلام اعلاه قلته ليس اجابة على سؤالك , ولكن لتوضيح آلية الاستفادة من الحدث , كمقدمة فعليه لايجاد الفرق ))))


نعود لسؤالك ,, وهو ممتع ايضا ويصلح كمقدمة
وسنقوم بتطبيق نفس الامر السابق عليه

نورة تحركت من أ ــــ> ب ــــ> جـ ــــ> أ
اي نقطة البداية والنهاية هي [أ أ ]
ولو حسبناها لوجدنا النتائج تختلف وهي :

المسافة[أ أ ] = ( .... )
الإزاحة [أ أ [ = ( صفر )

ومنها يتضح الفرق وتثار التساؤلات

’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’

فبخصوص ماورد في المحاضرة فنحن درسناه من نقطة مختلفة وهي كما ذكرته في البداية
وأعيده مرة أخرى
نحن نقارن بين " ذهابها للسبورة ثم لجانبها " وهي
[ أ جـ ]
وكذلك طريق العودة
[ أ جـ ]

وبنفس الطريقة نحسب المسافة والازاحة


مع التشديد على دراسة " وحدات الطول" فقط
في الحالات التي تتحركها