[معلمة2005]

انا حاحط السؤال الثالث فقرة أ بطريقة اقرني أي (المزاوجة) بين الأجهزة ووظائفها

اللي محيرني المسائل كيف تصير فهم وتطبيق مع بعض ؟؟؟؟

راسي صار منخوليا من الساعة 3الظهر الى الآن وحايسة

الحمدلله يارب سهلها
يللا ماهم قاطعين رقبتي ايش بيسوو يعني الغلط عليهم مافهمونا ولا دخلونا ورش عمل نطبق فيها

[فيزيائية منسية]

المسائل ياغاليات كي تكون من فقرتين

مثلا
سقط شعاع ضوئي على ذرة الهيدروجين فانتقل الكترونها من المدار الاول الى الثالث
الفقره الاولى: خليها توضح مالذي يحدث لطاقة اللالكترون عند انتقاله من المدار الاول للثالث (فهم)
الفقرة الثانية : احسبي طاقة الشعاع الساقط

[معلمة فيزياء1]

مهلا آل ياسر فالامر أنا لم ارى فيه كل ما تقولوه لان الامر طبقا لقرار الوزير خاضع للتجربة كما ذكر معاليه فى قرار الغاء الاختبارات و لعل ذلك يجعله يجزم ان الكثيرين منا لم يصلوا لحد ان يسمح لهم باختبار نهائى للثانوية العامة اما بخصوص ما تسألون عنه فى وضع الاسئلة فسهل ان نضع 3 مصطلح بثلاث درجات و نزيد الدرجة المتبقية على المسألة الدنيا بخير انا ح عملت كده و على فكرة دى ليس خطأ

[خملة الدراق]

يا اخوات المقصود بالمسألة في مستوى الفهم يعني من المسائل التي تدربت عليها الطالبة في الكتاب
ومسألة في مستوى التطبيق ( موقف جديد ) مسالة جديدة في مضمونها - او نفس مسائل الكتاب مع تغيير المطلوب مثلا لو كان المطلوب تحسب التيار في دائرة ( قوانين كيرشوف ) - لو جبتيها في الاختبار نفس المسألة ونفس المطلوب بتكون في مستوى الفهم
ولو جبتي دائرة جديدة غير الواردة في الكتاب بتكون في مستوى التطبيق
اتمنى اني وفقت في توضيح الفرق بين المسائل في مستوى الفهم ومستوى التطبيق..

[شفيقة]

وقد يكون المسألة بها عدة خطوات فتكون فهم وأخر خطوة تطبيق والله اعلم

[معلمة2005]

الله يسرها للجميع بالنسبة للتذكر في جدول المواصفات نلاحظ انه العدد 21فقرة أنا ماوفت معايا تقريبا الإ 16 من فين اجيب الباقي ؟؟؟؟؟